2． 希望各课题组不断向网上提供一系列的信息和资料，诸如开题、研讨活动的各类资料：图（照）片、文字（包括新闻报道）、表格、数据等等。课题背景材料。鲜活的个案和案例。课堂教学和课外活动的实录。等等。所发文稿，除了打印稿，最好发电子文本。
    （三） 努力搞好另一个重要阵地——《小学语文研究》的“课题实验”专栏。
    凤凰母语教育科学研究所的机关刊物《小学语文研究》今年进行了改版，以崭新的面貌呈现在读者的面前。刊物特地为我们开辟了“课题实验”专栏，这将是我们一个极为重要的阵地。真正办好这个栏目，我们大家要共同努力，呕心沥血地将她打造成一个精品栏目。
    每期栏目除了适当地向有关专家组织一些稿件外，主要是刊用课题组成员的来稿，当然，来稿应围绕课题实验这个中心撰稿，力求主题明确、观点鲜明、立意新颖、文质兼美。内容不拘一格：可以是短小精悍的论文，也可文字活泼的随笔，尤其欢迎有血有肉、具有特色的个案评析和实施方案等，总之要有利于课题实验的推进和深化。如果来稿太多，不可能全部发表，我们一方面择优在网上发表，同时不定期地进行征文评选，对获奖作者颁发证书，以资鼓励。我们还要通过举办《科研论坛》等活动，努力推出一批科研新秀。
    老师们：对我们来说，课题研究，这是立所之本，是教材建设发展之本。而对广大教师和教科研工作者来说，从事科研，就是选择一种具有生命意义的工作和生活方式。教育科研应该是每一位热爱教育事业的老师专业成长和提升人生价值的内在需求。随着课题研究的深入开展并取得累累硕果，我们的人生自然会变得越来越美丽，越来越精彩！
    从事课题研究，决不是例行公事，不是一味的机械操作，而是以非同寻常的理性和智慧，带着极大的热情来投入。正像一位母亲，看着自己的孩子由十月怀胎到呱呱坠地，再到牙牙学语，蹒跚学步，慢慢地茁壮成长，直到长大成人、成才，其内心的陶醉与喜悦将是不言而喻的。
    因此，苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够带来一些乐趣，那就应当引导每一位教师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来。”
    那么，就让我们一起享受令人愉悦、令人幸福的教育科研吧。

 

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