一堂课能不能挽救一个学生的生命？
背景：本月上旬，一名受西方悲观主义哲学影响甚深的高中学生在他的日记本上写下了遗书性质的文字，被其同学及时发现后，我开始了对他的心理辅导，感觉收效不大。无奈之下，今天在课前30分钟决定临时取消《陈焕生上城》一文的授课，改上《善待生命》。匆促上阵，瑕漏较多，但从课堂效果和专项效果看，似乎不错。一堂课能不能挽救一个学生的生命？我希望，但持疑。

实录：善待生命
（根据课堂录音和学生文字材料整理）

授课时间：２００３年３月１７日下午第一课

［师生互致问候。师让课代表给每位同学发一张白纸。
师：今天这堂课，我们不上课文。我想让同学们在手头的这张白纸上留下一些东西，一些不仅仅是这４５分钟，而且是你完整的一生需要去承载的东西。
师：先请同学们抄写这样一首诗——
　　　　　我还有一只脚
　　　　　　　　　　　周大观

贝多芬双耳失聪，
郑龙水双眼失明，
我还有一只脚，
我要站在地球上。

海伦凯勒双眼失明，
郑丰喜双脚畸形，
我还有一只脚，
我要走遍美丽的世界。
师：有哪位同学知道，这首诗的作者周大观是个怎样的人？

生１：残疾人。少了一只脚，不，也许是一条腿。
师：不仅仅如此。周大观写这首诗的时候，是台湾一个９岁的小女孩，９岁，小小年纪却就罹患软组织恶性肿瘤，在与癌症对抗的过程中，在截去了一条腿的前提下，她创作四十首童诗，内容灵巧聪慧，真诚感人，其中就有这首《我还有一只脚》。在这首诗里，我相信我们每一位同学都能读到生命的韧性和弹性。现在，请我们发自内心地把这首诗读一遍。
［生读诗。
师：现在请同学们在你的纸上写下来：你最欣赏这首诗中的哪一句？它给了你什么样的感触？
［生写。
师：我想请几位同学交流一下，还是那一句：自愿。
生２：我喜欢“我还有一只脚”这一句。因为这是一句非常乐观的人的豪言，“我”不因失去一只脚而悲哀，至少“我还有一只脚”。少一只脚并不可怕，可怕的是因为少了一只脚而丧失整个人的毅志和信念。
师：我们每个人都不要丧失自己的毅志和信念。好！
生３：我最喜欢“我要站在地球上”这一句。我觉得这句话是作者热爱生命的极强的表现。作者只有９岁，却不幸患上绝症，这多么令人同情，如果是我，也许真会受不了这么大的打击，但作者却顽强的说道：“我要站在地球上”，她是决心要和病魔作斗争，她不畏惧，她渴望生命。
师：不畏惧，渴望生命。好！
生４：我也喜欢“我要站在地球上”这一句。我觉得这里的“站”，是一种灵魂的站立，信心的站立，顽强的站立。从这句诗中，我仿佛看到周大观稚嫩而又坚强的脸，受伤但是积极的心。我对周大观肃然起敬，我有健全的双脚，我要站得直，走得正，我不能枉度此生。
［生自发鼓掌。
师：（和生一起鼓掌）好个站得直，走得正！你一定不会枉度此生！
生５：我最喜欢的是最后一句：“我要走遍美丽的世界”。或许她的生命已不长久，但是她的精神可嘉。虽然命运让周大观失去了一条腿，但她没有绝望，没有放弃，没有屈服，而是勇敢地面对人生，笑对人生。失去一只脚算什么？她还有另一只脚，还有她那无畏的精神在支持她，支撑她。或许她的一生会很短暂，但她活得比我们大多数人要精彩！用袁老师以前说过的话来说，生命不仅仅要有长度，更要有宽度。
师：我再补充一句：还要有深度！
［生鼓掌。
师：时间关系，余下的我们课后再交流。我很感动，感动于同学们对这首诗的领悟。对这首诗的领悟，其实也是对生命，对人生的领悟。可惜的是，不畏挫折、愈挫愈勇的周大观最终还是离我们，离世界而去了。在她过世后，其父母凭着对她坚毅、勇敢与慈悲心的感念，化小爱为大爱，成立了“周大观关怀生命文教基金会”，积极从事公益活动，帮助癌症病童，使周大观短暂的生命拥有了更为永恒的影响。让我们记住周大观这个名字，她是坚毅、勇敢的生命的代名词。

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