湖南省益阳市箴言中学 蔡雄辉 

在组织高三学生进行高考复习时，我们一般分“基础知识”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“诗歌鉴赏”、“作文辅导”等几大板块，在这些板块中，“基础知识”的复习是最容易忽视的、最枯燥无味的、心中最没底的——真可谓“老师教之无味，学生学之无方，考试考完无底，只有哀叹一片”。那么，我们该怎样走出困境，使学生在有限的时间里取得长足的进步，在高考前夯实基础，更好地建立起自己的理想大厦呢？ 
我们箴言中学的做法是：让学生把基础知识当饭吃。 

一、人是铁，饭是钢。 

在基础知识的训练上，有人认为它大而无边，无法把握；有人认为它劳而无功，只需零敲碎打；有人对学生的实际缺乏了解，无法对症下药。于是在组织高考复习中，就出现了这样一些不太科学、效率低下的做法：或听之任之，走马观花；或蜻蜓点水，简单重复；或眉毛胡子一把抓，看见资料就印，瞧见试卷就发。要学好语文，要在高考中取得好成绩，系统扎实地掌握语言知识是十分必要的。这是因为语言能力的形成和提高必须以语言知识作基础。很难想象，一个词汇贫乏、语病百出的学生能理解结构复杂的文章，写出优美而深刻的作品。 
高考内容繁多，体系庞杂。综合复习后，部分同学感到知识支离破碎，知识之间的内在联系断层，“知识横断山”挡住了“去路”。这时，我们就趁热打铁，指导学生回归课本，立足《大纲》、《考试说明》，全面分析夯实基础、构建知识的立体框架的重要性，使学生懂得：“人是铁，饭是钢，基础知识帮我忙”，只有以全面而系统的知识投入高考，方可信手拈来，运用自如。于是学生们慨叹：“高一高二没吃饱，如今营养太缺少。翻越高山（三）前景好，补习基础起得早。” 
另外，每次考试后，我们都要组织学生通过分析得分与失分情况来加强对基础知识的重要性的认识。我们不仅通报各班在基础知识方面及格率、优秀率的情况，而且还分析基础知识与整体成绩之间的关系，分析基础知识在阅读、作文中的灵活运用情况，让学生明白只有基础扎实，语文成绩才可能上台阶；只有基础深厚，语文素质才可能上档次。 

二、一日三餐，餐餐必备。 
有道是“滴水穿石不是力量大，而是功夫深；成绩优良不是天资高，而是辛勤学”。语文基础知识需要记忆，要“涓涓细流”、“细水长流”，切忌热一阵，冷一阵，遇到困难和挫折要矢志不移，禁忌一曝十寒。积累应体现在“打基础，不断线；与知识，天天见”。这正如吃饭，一日三餐，餐餐都要吃，不可饱一顿，饿一顿，否则很容易营养不良，肠胃不适。根据科学研究成果，一个人早晨起来和就寝之前是巩固基础知识的最佳时间。因此我们要求学生除了上课时要紧跟老师、积极梳理知识、抓重点、攻难点、温故知新、重视典型例题、掌握解题规律、查漏补缺之外，我们还要求学生自觉做一些积累工作。如每天早晨多读、多想、多记，积累五个字的音形义，做到辨清字音、认清字形、分清字义；积累三个自己不太熟悉的成语，明白它们的典故来源、确切含义、感情色彩；积累一句名言，做到知其意、晓其理、不误写、会运用。晚上睡前回顾当日所学知识，多练、多总结，把当天所学知识像放电影一样在脑中过一遍，看主要“情节”发展如何，是否能达到“高潮”。这样，通过“早晨识记——白天上课——晚上回忆”的多轮巩固，长期坚持，语文基础自然会日益深厚，应付高考必定是游刃有余。 
在这里，我还特别想跟同志们介绍我校的一种特别资料：学生的积累手册。在每天的例行积累中，有的同学根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来，形成了厚厚的一大本。有一次，我们发现陈可、李霞等同学的积累手册中的内容很典型，于是把她们的印发给学生，并进一步予以指导。这些资料是同学们亲手整理的，更接近学生的实际，更有亲切感，很受学生欢迎，效果特别好。