让农村的孩子受到和城里孩子一样好的教育
-----谈我校校园文化的核心构建与营造
海盐县城郊中心小学   张拥军
 
     刘京海在介绍他的成功教育经验时曾说，他试图在校园中构建一种“梦想的文化”，因为有梦想才会有自信，有梦想才会有追求。我们深有同感。造就一所个性化、可持续发展的学校的内驱力是什么？我们认为是基于传统和现实，前瞻未来的校园文化。而这种独特的校园文化的核心则是学校把对教育的理性思考和执着追求融合在一起，形成使教育活动洋溢激情、诗意与活力的理想和信念(或有说是积极向上的、合平社会要求和时代精神的价值观念)，我们把这种理想信念称之为办学理念。
     办学理念是构建校园文化之网的纲，在促进学校的发展的过程中起灵魂和核心的作用。因此，要营造新世纪特征的校园文化，首要的任务是构建崭新的办学理念。下面仅以我们学校近几年的发展为例谈我们学校办学理念的构建与经营及由此而形成的校园文化的特征。
     一、办学理念的构建与校园文化的定位
     1、学校特点。
     我们学校是一所地处海盐经济开发区，隶属武原镇的农村中心小学。
     98年，为制订学校跨世纪的发展规划和给学生发展寻求新的生长点，我们对学校的历史和现状进行了分析。我们发现：①我校连续多年毕业班统考名列前茅。②师资合格率高，年轻教师比例高。③学区共10所村校，8所为复式教学，其中三所还是十几人的单班复式。④学区中家庭经济条件优越的，家长当官的，自己成绩好的学生越来越多地借读到县城学校。
     这样的分析结果迫使我们进行反思：既然我校的师资队伍是好的，教学成绩是好的，那些学生为什么要舍近求远转学到县城？这个趋势反映了什么？
     经调查，家长认为：①我们学校的办学条件比不上县城，他们有电脑房，教室里有彩电，而我们没有。②我们学校的考试成绩是好的，可孩子光成绩好是不够的，还应有多方面的发展。
     这使我们再次正视学校的任务和使命。21世纪即将来临，社会需要怎样的人才？家长希望孩子受到怎样的教育？学校应采取怎样相应的对策？
    2、时代背景。
    我们当时对全国的教育发展形势，我县的教育发展形势，我们学校地理圈的特点进行了分析：
    ①市场经济的逐步成熟，促进了人民生活水平的提高----尤其是城乡结合部；产业结构的调整，使下岗工人队伍不断壮大。知识的价值逐步得到体现；教育成为人们对提高自身和下一代生活质量的最大期望；信息社会的来临，全球化趋势，使实施素质教育必将成为主流。    
    ②、我县教育的发展速度很快，但城镇明显地快于农村----无论是硬件还是软件；而农民们对于孩子受到优质教育的期望已超越了农村教育的发展水平----农村教育是滞后的。
    因此，农村教育的发展不仅有广阔的前景，而且有很强的内动力，顺势而为，主动而为，也许可以产生“四两拨千斤”的效果。
    3、理念的形成。
    这期间，我们全体教师展开了认真的学习和讨论，思路逐渐清晰起来。增强开放意识、品牌意识和适度超前意识，充分认识我校地理位置的特点，发挥它的积极因素，给学校一个准确的预期定位和战略目标是学校发展的关键点。经教代会讨论，我们制定了办学的近期目标：在2002年前，把我校建成设施先进、师资优良、管理科学、质量上乘的省级农村示范小学、市行为规范示范学校、市文明单位。确定了实现目标的办学策略：创名牌教师、创名牌学科、创名牌活动、创名牌学校。也提炼了实施办学策略所应有的办学精神：创新、协作、求真。