因此，在教育教学生活中，我格外注意揣摩学生的心理，尽量避免师生间产生隔阂，让学生始终处于和谐发展的状态，愉快地学习，健康地成长。下面，谈谈我成功的几个侧面。
课堂内外——
课堂上，小学生大多喜欢发言，尤其是成绩优秀的学生，竞争更为激烈，把老师提问的次数谁多谁少都看得很重要。如果叫张某多，李某就不高兴；叫李某多了，张某就不开心。比如，有一次去家访，一位优秀生家长反映，孩子感觉到这几天老师好像不喜欢自己了，因为上课老师提问他的次数变少了。由此可见，课堂提问对于我们老师来说只能是一个细节，而在学生的心目中却是何等的重要。所以，从此以后，我在提问这件事上，也格外注意平衡其心理，最大限度地保持他们旺盛的学习热情。课堂提问时基本不重复名字，让大家感到老师很公正。对于发言欲望不强的学生，我也不放弃，这节课叫不到，下节课就一定叫到，有时候组织课堂活动，一行行、一排排地提问。如问题有难度，全班都参与，集体讨论，自由发言，平等地对待每一个人。这样做也激活了中下等学生的求知欲。
本学期开始，中午吃饭时，班主任要下学生的餐桌“蹲点”。开始 ，我并没在意，连续一星期都坐在第一桌，第二周的星期一，我端着买好的饭菜，走向学生的餐桌时，猛然发现我们班一排四桌，每张桌子的一头都给我摆好了一张凳子。(原饭桌边只有学生坐的凳子，老师坐的凳子，要临时搬来。)我走近时，每桌的学生都喊：“张老师，到我们这桌来。”这时，事事力求公正的我才意识到自己又犯了一个“错误”。于是，我灵机一动，马上宣布：“这星期我和第二桌同学一起吃饭，以后就这样轮流，好不好？”同学们高兴得拍起手来。看着这一张张灿烂的笑脸，我默默告诫自己，以后要精心对待全体学生，千万不能因自己的疏忽而伤了孩子们那稚嫩娇脆的心。从此，课间与学生闲聊，组织外出游览活动等，我都时时处处注意不冷落任何一个学生，让他们知道在我的眼里，他们每个人都是可爱的；在我的心里，他们每个人都占有很重要的位置。
作文批改时——
加拿大专家冈斯·谢尔那通过大量的心理学试验表明，学生的极度疲劳往往是由于经常的失望和失败所造成的。我在作文批改中，也发现了这一点。如果这次批改完给“良”，下次又给“良”，等到第三次给“及格”，学生还有什么信心写下去？一次次失望，产生心理失调。基于此，我在作文批改时，特别注意每个学生的作文成绩，每次批改前，我都要翻翻前面的作文，看看前面的成绩，力求这次的成绩比上次有所上升，让学生总看到希望，尽量避免让其经常体验失望的痛苦。当然，也不能每次都迁就他，如果这回没写好，那就在文中找“闪光点”，可在课上讲评时去读，让他们仍拥有一点成功的喜悦，在喜悦中慢慢提高水平。比如，有一次作文，要求学生写一种自己喜爱的动物，并配上插图。我在批改中，发现一名写作一般的学生画的插图特别精致，一只鸟笼里关着两只鸟。为了画好这幅图，他一定化了很多功夫!尽管他写的作文并不是很精彩，但是我给他打上了“优☆”的成绩，并给写上了带有激励性的评语，讲评时，我给全班同学欣赏了这幅插图。当时，这位学生激动得脸通红。后来，他对作文感兴趣了，写作水平也在不断提高。事实说明，我们老师只有善于不断地调节学生的心理，他们的学习兴趣才会保持长久。
批评以后——
小学生无论在心理上，还是在行为上都处于不稳定、不成熟时期，所以会免不了经常犯错误。我们老师应该允许学生犯错误。但是，假如学生犯了错，非当众批评不可的话，老师就不要犹豫、心软，为了规范班级行为，学生心理暂时“失衡”是必要的。但过一二天，还需找他谈话。一是让他反省自己的错误，二是在心理上战胜他。作为学生，挨了老师的批评，自然惴惴不安，担心老师会对他（她）有成见，自己因而在同学中降低了威信。一旦老师找他谈话，他会感到出乎意料，同时也会感到温暖。如：前几年，我刚接任的六（1）班里，有一名男生迷上了打电子游戏。开学不久的一天晚上，他父母打电话到我家，说孩子没回家，附近又找不到，问我知不知道他的去向。我心里一下子着急起来，放学时，是我送同学们出校门的，他好好的，怎么这么晚还没回家？我连忙帮忙打听消息。结果，几乎打遍了全班同学家的电话，也没人知道他的下落。直到10点多，他父母打电话来告诉我孩子找到了，是在电子游戏房找到的。第二天，我在晨会课上狠狠地批评了他一顿。两天后的放学，我又找他单独谈话，当然我的语气变得关切而缓和了。首先，让他知道，他是个在劳动、体育、文明礼貌等方面很不错的学生，老师很喜欢并欣赏他；其次，跟他说老师批评他的原因；第3，向他道歉，老师批评时的态度不够好，请他谅解；第4，让他明白，如果继续沉湎于打游戏机，会有哪些不良后果？当我说到第三点时，他流出了眼泪，也许是激动的泪。（没想到老师会做错了事向他道歉）谈话后，并不算结束，因为在老师和同学之间，学生更重视在同学中的面子。我又利用课堂、班会找机会表扬他，肯定他爱劳动、有礼貌，让全班同学知道，老师没有因为批评过他而嫌弃他。如果说这个学生挨批评时，心里还像衣服一样有褶，那现在算被老师的“熨斗”熨平了。后来，这名男生在我和同学们的帮助下，就像“戒毒”一样终于告别了游戏机房。