这是一堂失败的
语文课，我败给了自己，败给了学生。
一、 30分钟备课的产物。
当王教导告诉我校长要来随堂听课时离上课时间只有30分钟了（中间还要去掉早操和晨会时间），由于我班进度过快本想做做习题
复习旧知的，所以没有备新课，但老总难得有空前来指导，拿堂练习课来应付于情于理都有些说不过去，于是便有了下边30分钟备课后的“杰作”。
第一课时：
为了多留点时间给学生读书补上预习的不足，所以我开门见山的板书课题（18 世界上第一个听诊器的故事）后直接质疑导入新课：读了课题，你觉的故事会告诉我们什么，或者你想知道什么？好奇的学生提了许多问题，我把它们归纳了一下是以下几点：1、什么是听诊器？它怎么用？2、谁发明了世界上第一个听诊器？为什么要发明这个听诊器？3、世界上第一个听诊器是什么样的？4、世界上第一个听诊器是怎么发明的？5、这个故事想告诉我们什么？其中第一个问题学生联系生活实际马上就自行解决了。几个爱学习的小朋友早就读过课文了，没等我叫他们就把第二个问题的答案说了出来。于是我就请大家围绕3——5个小问号去读课文，力争将课文读正确读通顺。在我巡视指导学生朗读时，不时就有孩子喜悦地告诉我他的发现。在学生充分地自读过后我击了三下掌，说：“同学们读得真是津津有味，随愿意把你的练读成果展示给大家听？”想他们有了准备会十分乐意接受检查朗读课文的，哪知举手者寥寥无几，个别小朋友还在下边
交流读书心得，说这个听诊器如何如何。见状，我只得调转马头请大家
交流读后所得。呵，小手林立，起立后大多说的是第3个问题，尽管知道但表达不完整。于是我灵机一动请他们画一画世界上第一个听诊器并指一名学生板演。他们的答案大致分两种，一种是小木棒，另一种是两头呈喇叭状的小木棒。该谁对呢？我请学生去请教书本，朗读课文3——4小节后小家伙们一致认为后一种答案更为确切，并将小木棒改为了空心的，话也说完整了。尝到了读书的甜头，孩子们终于愿意读书了，但时间已过去大半，全文精读肯定不现实，于是我只好请同学们美美地读一读第一小节，看看有什么新的收获。很快就有学生发言了：“我觉得德耐克很聪明，也很善良。他看到病人痛苦地死去很难过，整日想拯救他们。”于是我请他做小老师领读他感受最深的部分。不负我托，读得还真到位，还让我顺势请学生用“如果……就……”说了话。我还没来得及表扬又有一个声音冒了出来：“对呀，德耐克能从小孩子玩跷跷扳上受到启发发明听诊器，很聪明的！”第二小节的内容！真令我哭笑不得！这些孩子呀，我真拿他们没办法，思维就是快，指挥棒不太灵光！时间不等人，第4、第5个问题就这样点到又没有讲透，我决定第二课时再来解决。还剩点时间我请大家一起来抄写本课生词，要求用心记。8个词语，每个写两遍，学生们很快完成了，下课铃也响了。
第二课时（随堂听的课）：
课前我先请学生和我一起背诵了一首汉乐府《江南》，早读课和学生打赌比赛背诗，一向守信的我怎能食言。当我提出这一要求时学生们都有些发呆，他们没想到我准备的这么快。听到诗题大多数同学不会，我得意地说：“这回老师赢喽。”谁知才背了一句他们就一个一个站起来跟着背了。唉，想骄傲一回也不容易。可能是太高兴了吧，学生们在接下来的默写词语（刚才抄的8个词儿）时，不是写不出来就是没听清楚我念什么。为了训练学生听的能力，我是两个一起喊的，默写完毕我请学生针对自己的表现谈谈今后在识记词语时该注重的地方，再次强调了学习上用心专注的重要性。一晃时间又掠过了不少，简单地请学生说说世界上第一个听诊器的样子后我快马加鞭进入了第二个环节，就是理解“4、世界上第一个听诊器是怎么发明的？”这一问题。我请学生自读第二小节。戴梦婷找到了玩跷跷板的秘密，就是木头可以传递声音。通过同桌合作一人轻轻在桌子上划动一人在另一头听，学生们进一步证实了这一事实。沈思玮通过于第一小节相联系懂得了德耐克为了解救病人一直在找能听到人体内脏声音变化的办法，而玩跷跷板的小朋友发现的木头能传递声音给了他很大的启示，于是他就创造了世界上第一个听诊器。当然我的孩子不能这么清楚的表达自己的想法，只是模模糊糊地说了个大概，尽管这样我还是很欣喜，欣喜于孩子的慧眼，一时激动竟不知如何给他一个恰当的
评价。就这样，问题解决了，我大松了一口气后请学生四人小组互说这个故事。走到学生中间倾听一下我发现由于没有很好的整体读文章，学生讲故事时大多离不开书本，怎么办？读的不到位，那就回锅重读吧，我出此下策。检查时我请四位小朋友分小节朗读课文，由于我选的都是好学生，所以读得还不赖。我请同学用对他们说一句话的方式进行
评价，并带头对徐梦娇说：“你读得真棒，老师很佩服你。”沈磊马上接上来对桑俊贤说：“你的朗读让我佩服得五体投地。”同学们都笑了，我借机请大家向他们学习，拿出自己最大的本领齐读第二小节，可小捣蛋蒋胜平老是高举着小手，此时时间已不早了，我顾不得他草草收了兵，请学生完成堂作：1、用“如果……就……”、“果然”说话。2、找一两个科学家发明创造的故事组内
交流。3、说说自己的小创造小发明的制作过程。4、讲一讲“世界上第一个听诊器”的故事。其中2、3题为选做题。
