你常听说“送教下乡”这好事吧？你有没有觉得这其中有另一番滋味？你有没有想过他们凭什么送教下乡？这其中无外乎还告诉你另外一层意思：城里的居上，乡里的处下，这送是“恩赐”，是高贵的施舍，这格外的厚礼，这样做确实让我们这些乡下的土教师诚惶诚恐，受宠若惊。我们的乡下的老师不仅受着城里的歧视，而且还受着自己的歧视。我们若有本事的，为何不可说“我们乡下不要城里的那花架子”！为什么不可说“你们城里需要的我们乡下这最贴近人与自然的教学”。为什么不可以“送教进城”！ 
    现在课改大都放在城里，你知道为什么吗？这是从骨子里瞧不起我们乡下的教学。照理说，乡下是课改的主阵地，因为有那么多学生在乡下，课改不是有句口号“为了一切学生的发展”，我看要改，“为了城里的学生发展”，这才符合我们课改的现状。我们乡下的老师那么辛苦地去听课，听到什么？学语文用起小提琴，上政治用起课件，乡下的怎么学？可我们乡下的老师就大开眼界了，啧啧称赞城里的学生怎样怎样行，又想起自己的学生怎样怎样不行，没学到课改的突破，倒感到自惭形秽。 
乡下的老师，我们想想，我们教的是城里不要的学生，我们教的是自身素质本来较差的学生，我们能让他们在学校学过三年，已经很不容易了，何况我们要求的、得到的比城里的老师少之又少，我们怎比不上城里的老师？（如果这个时代论的是精神价值的话） 
    我们受到了太多的歧视，我们是无法回避的。你看，城里的学校哪所比我们乡下的差，本该花在我们乡下的教育经费却大半花在了城里；我们再想一想，各类评奖评优现在乡下所占得比例不也少了吗？我们再也不能歧视自己。 
    今后，我们要抬起头，多看看城里人本该受到轻视的那一面。