那天在离上课还有一会儿的时候，我在教室里转，一个女生的书里掉下一张小纸，细看，是她在前一节课上得到的奖品。
其实是很简单的一张图片，复印品，还是黑白的，女生很珍惜的捡起来，大概怕再掉地上，她索性把它贴在了书的空白页上。
我们都已经过了那种可以为一点小小的东西而感动的年龄，想想自己在读书的年少时期，老师的奖品简直是奉若至宝的，在我们眼里，它是喜悦，自尊心得到极大满足的象征。也许，什么都不是，仅仅是因为老师给的东西。
一年又一年的过了，做为给学生鼓励的奖品，却基本没什么变化，有时我在想：我们那时对一枝铅笔，一个练习本那么珍惜，也有当时学习用品不够多的原因吧？那么今天的孩子，三好，大会表扬，某门课有优秀表现的学生，你再给他们这些铅笔，练习本，他们的心里还会一如从前的我们，那么激动，格外珍惜呢？
我感觉不会，至少不会感动长久。这个年代，学生不缺学习用品。
当然我们也明知，这种物质奖励，只是一种手段，一种激励措施。何必要那么讲究呢？
我还是觉得要思考一下，什么东西当奖品好？
以前我在教一年级时，数学的挂图里有很多漂亮的卡通人物，花草，动物的图片，我把这些剪下来，作为奖品，学生自然十分喜欢，他们对颜色是很敏感的。
这是大家都试过的，现在教了英语，我成了一个收藏家：
方便面里的数码宝贝卡，在小摊上买来的价廉物美的小贴纸，从苏州带来的五角星，红旗贴纸， 复印的小图片，也曾下载过色彩艳丽的图片，打印后就是别具一格的奖品了…………
英语课上的奖品，有时还是真枪实弹的，开课时更是大方的很：糖果，巧克力，小挂件。不要说那些几毛钱的芝麻卡了。（好象也曾经风靡一时的）
我想那个女生，如果她得到的是铅笔，她文具盒里有一大把；给几本练习本，她书包里的和你一样，用句不好听的话：有什么希奇的？
所以我们的奖品，不要每次都是潮流大众化的就那几样。最好是“投其所好”（当然也不是夸张到他们要什么就给什么）。不管什么奖品，价廉物美，再别致一点，总是不错的。
对一个三好生来说，也许家长看重的是薄薄那一张奖状，而学生呢？