今天我们为了孩子，坐在了一起。孩子是家长的希望，哪个家长不望子成龙，哪个家长不望女成凤。同样，哪个老师不希望自己桃李遍天下。所以我们的心情是一样的。你们的孩子在我们一（3）班，也许是三十八分之一，但他（她）却是你们的全部。我能理解你们的心情，你们的孩子也是我心中的全部。那么，让我们共同来讨论一下，如何让我们的孩子能更有利地发长，更健康地成长。
值得庆幸的是，孩子们正好赶上了课程改革。课改对于我们老师是一种挑战，对于学生是一种机遇。我们是以让孩子快乐地学，培养孩子学习的兴趣，张扬每个孩子的个性为目标的。
课改的过程中，发生了很多的变化。
一、 教材变了
更贴近学生，更能吸引学生。比如我们的语文书上插图比以往的语文书都要美。在学习拼音时，加进了一些儿歌的教学，使孩子学习拼音时不会感到枯燥，提高学习兴趣。这套教材最大的特点是识字和写字是分开的。教材要求会认四百个字，其中简单的100个字是要写的。这里家长也许会有疑问，说实话，我们老师当初也是有疑问的。但实践证明效果还是很好的。因为一年级学生还小，不适合写太多的字，但完全有能力多认识字。比如通过读《同步阅读》，看课外书，许多孩子都能自己认识很多字，认的字多了，孩子就可以自己读课外书，吸收无尽的课外知识，为以后打下很好的基础。如果一些孩子还有部分字还不认识的，家长也不必着急，这些字在以后也会学到，通过反复再现，想信学生一定能学好。
二、 课堂变了
以往的教育教学是填鸭式的，不管孩子需不需要，爱不爱学，能不能学，一味地往他们身上灌（当然不是全部否定的）。而现在我们考虑的是如何培养他们学习的能力，激发他们学习的兴趣。现在我们的课堂是“自主、合作、探究”型的。大家都看到了教室里的桌子是四人为一小组的。这样有利于培养学生的合作精神。将来的社会，合作的能力是非常重要的。我们可以看到课堂变活跃了。
[案例1]我在上《我们的画》时，以举办画展的形式积发学生的学习热情。在课堂上，小画家们向顾客介绍自己的作品，热情大方，顾客也做到文明礼貌。生生互动体现得很好，老师也融入其中。
[案例2]在学习《操场上》一课时，学生充分发挥自主性，用自己的方法来学，有的读一读，有的演一演，有的模仿书上的儿歌，自己来编，有的还能把儿歌编成一首歌唱一唱。整个课堂显得轻松、愉快。
[案例3]《登山》一课，教师设计的主题是登山，从易到难的三座山。在登山的过程中，师生完全进入了情境。他们迎着红旗出发，到最后把红旗插在了最高的顶峰，同学们热烈地欢呼起来。在前进地过程中，学生不仅有强烈地表现欲，而且还表现出了很强的团队精神，不让一个同学落在后面，仿佛一个班的全体师生都是一体的。
在我们的课堂上，是平等，民主的。
另外，我们的课堂也变丰富了。比如让孩子从现在开始就接触古诗，成语，让他们自已写写诗等。
[案例4]下课铃声响了，可是还有最后一个生字没有讲完，于是和学生商量：“我们学完最后一个生字再下课，可以吗？”“可以——”可我忽然发现一个小男孩举着手（就是那个古诗小老师），我示意让他发言，他站起来说：“老师，我迫不及待地想出去玩！”我第一个反应：真不错！结果大家如愿以偿都上操场上去玩了。
以上是就我们课改的情况向家长做一些汇报。下面我想说说我们如何共同培养孩子，我觉得以下几方面是我们应该做到的。
一、 欣赏孩子
说一个很小的故事。一个孩子特别顽皮，成绩也很差，每次开家长会，老师都会向他的母亲告状，当然母亲的心里也很不是滋味了，但她想，如果自己都不相信自己的孩子，不鼓励他，孩子的一辈子不就完了吗？她回家是这样和孩子说的：“老师今天表扬你了，只要你再认真些就更好了。”孩子感到老师和妈妈都是认可自己的，就努力学习，不断地进步。