棒棒棒，你真棒
         我一直是很少有机会听课学习的，最近有幸听到二节一年级的语文课。
         印象最深的是“棒棒棒，你真棒”。
         我发现我们的老师对于表扬的方法好象是黔驴技穷了，一种方法用多 了以后，就会僵化，成为一种公式，必然会失去它应有的生命力的。
          这样的表扬其实是上课的老师心里很虚的，让学生给自己鼓 一下掌，来点信心，犹如不怎么样的歌手在台上疯狂的扭动屁股，舞着双手双脚在大叫“来点掌声，来点掌声”，只有信心不足的人，才会如此尴尬向观众讨点掌声，这样多了以后，我们的观众就象巴浦洛夫的实验室里的动物一样，一接到指令，马上条件反射，流下“哈拉兹”悲！！！这样的结果呢？只能是歌手带着观众乱吼一通，主导着会场，课堂上不也一样吗？老师一声令下“表扬他”，学生“棒棒棒，你真棒”，节奏明显，动作整齐划一，机械的举着大拇指，口里念念有词，只是一点儿都看不出来表扬别人时的那种真诚的表情。受到表扬的人呢？在四五十人一起挥臂振呼自己真“棒”时，那种感觉我想也只有伊拉克的萨达姆才有吧？？？哈哈！
           其实表扬的方法还是有很多的：直接的口头表扬，你说得真好，你真不错，老师为你鼓掌，你真用功，等等，一个赞许的目光，一个心领神会的微笑，一下亲切的抚摸，等等，都是对学生进行表扬的很好方法，学生一般都是能够理解的，对于这种强势的表扬方法，只能是表而不扬。
           课改要改的东西很多，但是一些细节也是很重要的。