多年来，习惯了传统作业的布置，很少考虑对作业的布置方面进行改革，很多学生仿佛也习惯了，以为老师提出的要求理所当然应该完成。有的老师遇到个别“不讲理”的学生经过几次“较量”后，感到奏效不大，就自认倒霉、听之任之或者经常拿完不成作业的学生“撒气”。 
近几年，随着我国政治、经济、文化等各项改革的深入，很多传统受到质疑和挑战，实践证明那些不能切合实际或不利于事业发展的方面已经进行了改革。由此，我想：我们教学中的一些“老皇历”也应该改改了，只要符合素质教育的要求，本着有利于学生全面发展的原则，就应该大胆地尝试。 
鉴于部分学习吃力的学生的情况，与其让他们“疲与奔命”或放任自流，不如给他们“一条生路”。为了便于操作，我站在落后的学生角度考虑问题，先征求他们的意见，他们认为通过努力能够完成的作业量，即是每次、每类作业的底线，对于全体同学“保底不封顶”。学习有自觉性的学生不会因为老师布置的作业有了底线，便放松对个人的要求，因为老师还会进行“作业教育”，每一个“各尽所能”的学生都会得到老师在作业中或课堂上的表扬。