通过这样的做法，班级每次大型活动，如艺术节，全班同学参加表演现代舞，自编健美操、曲艺节目等各类比赛均获得了优异成绩，涌现出一批文体活动骨干，使同学们都有展示的机会，同时也激发了同学们的集体荣誉感，丰富了学生的业余生活，陶冶了情操，培养了学生的审美情趣。
２、在活动中培养学生的主体意识
在班级管理中，班主任既要把学生看作主体管理者，更主要的把学生看作班级管理的参与者。
第一、 引导学生做集体的小主人
在班级里施行常任班委与值日班委相结合的班级管理制度，创造机会让每一位学生真正体会到班级主人的责任，通过这种角色的换位，让学生知道自己应该怎样做，不应该怎样做，从而提高学生的自我教育意识和自治能力，也锻炼了学生的管理能力，学期结束之后，由全班同学评选出最佳值日班长和优秀班干部，为班委会的正常运行提供了新生力量。
第二、引导学生做学习的主人
引导学生根据自己的实际情况，确定自己的学习目标，制定学习计划。每周进行一次个人学习计划完成情况的评定，激励学生持之以恒的学习精神，对于完成计划突出的同学进行典型交流，为同学们相互学习创造了良好的氛围。对完成计划有差距的同学老师给予个别帮助，个别指导，做到因材施教。
第三，引导学生做生活的主人。
针对当前学生普遍自理能力差的现状，结合学生好动、好胜，凡事都想试一试的特点，要求学生在日常生活中具有良好的生活本领和为他人服务、为集体服务、为社会服务的品德，不断提高自理能力，在班级开展了系列评比活动，如“一分钟”竞赛活动，最佳值日生活动、最佳科代表、优秀小组长、“公仆奖”活动，如：“好车长”，“班级物品管理员”和到社会做好事等活动。同学们感到生活不仅自己要有自理能力，而且还要有关心别人，为他人创造幸福的责任，现在班级每一个角落的活都有人干，班级的每一件事都有人主动管，同学们都在实现着因为集体有了“我”增光添彩活动。总之，班级管理不再是班主任一个人的事情，通过学生的大胆参与，班级管理的过程已变成学生自我教育过程和自身能力提高的过程。
在广阔的育人天地中，实现着给学生一些权利，让学生自己去选择；给学生一些机会，让自己去体验；给学生一点困难，让学生自己去解决；给学生一个问题，让学生自己找答案；给学生一种条件，让学生自己去锻炼；给学生一片空间，让自己去前走。形成他们健康的心态、健康的人格和自信的人生。
三、学校无小事，处处是育人
１、新学期入学教育
新学期看到刚刚从小学升入初中的学生，他们的思想意识、情感表现仍处于可塑性极强的时期。而做为教师则是学生学习模仿的对象，老师的一言一行都会对学生产生相当大的影响，使学生终身难忘，因此老师就要承担起比传授知识更重要的职责，对学生进行怎样做人的教育。
从学生步入初中的第一天的师生接触。首先让学生做自我介绍，展示同学们的各自风彩，激励同学们互相学习、互相促进，同时对学生进行一次礼仪教育。也是老师了解同学们个性的很好机会。
接着老师以崭新的面貌，热情洋溢的演讲，欢迎同学们走入新的学校、新的年级、新的学习生活。以全新的面貌影响和感染学生，激励学生热爱中学学习生活。教师用富有朝气、理解学生、支持学生，以及开放式的心态对待学生，把学生当做知已，向学生敞开心扉，让学生走进老师的心灵，教师用赤诚的心赢得学生的心，用真诚的爱打开学生心灵。为今后的工作奠定了坚实的基础，可谓良好的开端，便是成功的一半。
学生在新学期的第一天，就经历了一次挑战和激励。致使一些同学暗下决心，中学一定要努力学习，争当一名优秀的中学生。
２、严中有爱，规范和影响学生学习
一些教师在平时的教学中，也不时的对学生进行一些要求，但常常是效果不明显，作用也不大，长此以往学生不以为然，而且大大影响老师的威信。经常有老师问我说：李老师，同样是科任班，为什么你上课学生的学习秩序和学习积极性就不一样呢？甚至有的同学说，你上课学生比上班主任课还要重视，问有何“秘诀”。要说“秘诀”也没有什么奥秘，主要注意到三件事，第一要会上课，要一丝不苟把课讲好，使学生喜欢听你的课，老师要用自己真情与学生心灵沟通。第二对学生、对课堂纪律要严格一贯的要求，使学生养成良好的习惯，达到每一个活动都能做到高效、严谨、有序。同时要关心爱护学生，不歧视学生，使学生觉得老师既严肃又和蔼可亲。第三教师要严格要求自己，处处为人师表。