吴江市八都镇中心小心 钱金明
    临近期末，对班主任来说又到了写评语的时候了，怎样的评语才能以学生索质的全面提高、个性的全
面发展为出发点和归宿呢？笔者思索了一下，至少应注意以下4个问题。
　　1、用第二人称的“你”，不用“该生”。教师不用生硬、过时的“该生”，而用“你”娓娓道来，能
迅速拉近师生间的距离，学生容易在“零距离”中和你促漆谈心。
　　2、用个性化的事例，不用千人一面的套话。教师可精选学生在本学期最有进步的表现、案例或最有意义
的活动来赏析。这样通过“闪光点”的描述，使评语以小见大，由个性中显真谛，对学生有实在的总结，
使学生感到亲切、家长感到满意。
　　3、用商量性的“能否”，不用否定性的“不要”。学生在一学期总有犯错的时候，教师要善待“错误”