校园协奏曲
　　（215518）江苏省常熟市赵市中心小学      顾亚妹
　　1（导）、“未见其人，先闻其声”
　　当我在接这个新班之前，我就听老师们说，这个班的学生那真的是没话说，“吵”（不分上课和下课的乱闹。）、“懒”（有好多同学都是不做回家作业的，甚至连课堂作业都不交的。）……我想这下惨了，往后的日子，我有“苦头”吃了。
　　2（锐）、“五大金刚，赫赫有名”
　　在他们班上，有出名的五大金刚：葛、温、钱、张、顾。上学期这五名男生可以说是闻名全年级，乃至全校的。共性：贪玩，（一吃好中饭就要玩，不见人影的。）调皮，（在上课是也是嘻皮笑脸的，没个正经样。）捣蛋，（一下课，几人就聚在一起，尽出“馊”主意。）……这些听来似乎让我这新班主任很是“头痛”。
　　3（眯）、“冷眼旁观，各有特色”
　　其实，相处几天下来，我发现他们五个人，各有各的特色。葛：皮肤白白的，胖胖的，平时说话带着笑腔，挺想引起老师的注意。（因为开学前几天我故意对他“视而不见”）。温：外貌酷似足球明星马拉多钠，笑时露出的牙齿特白（因为皮肤挺黑的。）钱：挺标致的一张脸，可就是似乎对周围的一切都无所谓。张：最大的毛病就是坐没坐相，站没站相。顾：和我是同一村的，相对熟悉些，是个“闷葫芦”，还比较喜欢吃零食，中午老往小店跑。
　　4（发）、“发现症状，对症下药”
　　这样的学生在自己班上，心里觉得挺有负担的，因为他们不光自己学习不积极，还会影响到班上其他孩子的健康成长。所以我就开始找起了“处方”来，该给他们开什么“药”呢？最好能“一针见血”的。
马拉多钠，他是我最先拿来“开帅”的。处方：捧他，夸他可爱，说他头脑灵活聪明，（数学考了九十几，语文却只有七十几。）
　　好动的钱和张，我先个别谈心，聊家里的情况，原来一个是爸妈开厂，没空管。而另一个则是爸妈在珍门工作，管不着。处方：语文课上的表现均不错，下课时特意点名表扬。（两人都乐了，看来孩子们还是最擅长“吃马屁”的。）
　　对言语不多的顾，我则开出了这样的处方：要求他每天及时地完成各科作业，还鼓励他平时要多看书，尤其是欣赏优秀作文，注重积累。（上学期期末考中，语文考了18分，作文竟一个字也没写。）同时还和他家人说好要多“盯盯”。
　　最后是有点耐不住性子的葛，要求他看看原先的“死党”，近来表现如何，回答“挺乖的”。处方：向他们看齐！
　　5（搔）、“以毒攻毒，防患未然”
　　由于下周开始学校要进行常规检查了，所以在班会课上，我就和学生们一起明确了要检查的内容以及具体的要求。然后我作了明确的分工，责任到人。鼓励班上的同学要人人参与，为班级争光添彩。
　　至于难度最大的课间纪律，我知道有班上这“五大金刚”坐阵，似乎是不可能，可我还是想尝试一下。所以，我就开始利用起我作为班主任的“职权”，“任命”起每组的“纪律组长”来。“听清楚了，第一组的纪律组长，葛，你要以身作则，带好小组的成员在课间开展有益的活动。你同意吗？”“同意。”“第二组，钱，愿意吗？”“愿意”。声音太轻了，再问“愿意吗？”“愿意！”第三组，温，“接受吗？”“接受。”最后，当我说道第四组时，班上同学都异口同声地说“张！”我笑了，学生们也笑了，张自己也笑了。因为孩子们早已看出了老师的“良苦用心”。
孩子的笑最真!孩子的心最纯!真是一群懂事、可爱的孩子。
　　6（啦）、“明天的明天，期待着成长”
　　让人喜欢让人忧的“五大金刚”呀，老师和同学们都期待着你们精彩的表现。但愿我班上所有的孩子，能在这美丽的青青校园里快乐地歌唱。
　　7（思）、……
　　1234567，7654321……孩子是未来的希望，但愿我能给他们一个最象“天堂”的地方，我生命里最美好的一切愿和他们分享！