如今小学阶段的教学，教师十分注重学生的自主能力。仿佛只要是让学生自己了，就体现了自主的观念。但从现实听的、做的，一些课例来看，自主似乎有点变味了。

　　例一：一学生回答问题，其他学生并没有虚心听取别人的意见，反而是不时的揪住别人的语误、错言不放。指错是对的，但应该是在尊重别人的基础上产生的，而不是为了显耀自我，一味的挖掘别人的痛处。这样所产生的自主只是停留在个人主义上，不符合做人最基本的相互尊重。如此何言“教书育人”？现实社会中越是常出门在外的人，更懂得外面的世界很精彩，更明白在外的日子也很无奈。所以学会尊重他人，为别人着想。笔者认为是一个人成长中，最最需要，最最平凡，也是最最重要的修养。虽然对于小学生来说年纪还小，不明白这是怎么回事？但对于教师来说就有责任引导学生向这一方向发展。学会最起码的尊重他人。

　　例二：学生太自我为中心，自已是对的，别人就一定是对的。我们是生活在社会中的成员，每个人都有自己的想法、做法、说法，但太过于自我便出现了自私的许多成分。学生亦是如此，何况小学生他们还是孩子，更不清楚自已所想、所做、所说，是否是强加在别人的思维上的。让自己的欢乐建立在别人的苦楚之上，这样的学生是我们不愿看到的，但如果任其自主发展，教师不好好引领，那后果可想而知。自主是对的，但要看教师如何去说、去做，现在虽然许多地方实行新课程标准，可是“仍无数个穿新鞋走老路”的不伦不类的可怕的思维怪物约束着我们。我们无法前行呀……