《有这样一个小山村》案例分析

2005年12月27日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

《有这样一个小山村》案例分析

看了靳加彦《有这样一个小山村》的教学录像，给我留下了深刻的印象。教师和学生对课文的理解都有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，靳教授的教学充分体现了以下几方面的教学观点：

一、整个教学过程中，始终以学生为主体，所有活动都是以学生为出发点、为归宿，学生是课堂的主人翁。而教师却是课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学过程当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，只是在引领学生在课堂中自主提出三个问题（有怎么样一个小山村？为什么会什么都没有了？只是不砍树吗？）。然后学生通过自学，与同学交流讨论、解决问题……。教师只是在无形中培养学习良好的学习习惯（写字的姿势、读书的姿势……）、调整课堂气氛等方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：A村长你当时为什么不阻止他们砍树？你将采取什么措施补救？以及还对我们重庆现在的环保提出担心？甚至最后发出号召，让我们都行动起来，一起保护我们这个美丽可爱的家园，保护我们唯一的地球妈妈。可以看出全体学生是体会了、思考了、是探究了，真正体现了“以学生为基点”，使课堂成了他们学习的演练场。

二、把课的人文性与工具性合谐、有机地统一在一起。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学是打基础的时候，是为生命的奠基，不能忽视知识，技能的掌握。纵观整节课，教师时时注意引导学生对课文的字词的记忆、理解、体会。对课文有感情的朗读。让语文课有了真正的语文课的味道。并对学生进行适时的养成教育（读书时的用眼卫生、写字时的姿势等）。与此同时，人文性也得到了充分的体现，学生能结合实际来说出我们重庆的环境保护问题：还能通过摸拟的情景进行记者招待会，号召全世界人都来保护环境污染，来保护我们的地球妈妈！

三、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，评价。靳教授在整堂课始终为学生营造一种良好的氛围。不管是对学生的评价，还是对教材的分析，都十分放得开手脚。把课堂、教材、学生、包括教师自己都作为了教育资源进行了开发和利用，并且恰到好处。把课内延伸到了课外。把学习与生活，生活与实践有机的联系起来了。真正做到了在学习中生活，在生活中学习！

当然，靳教授还在很多方面都给我们作了一个典范，课堂设计的新意、与学生间及时建立的友好关系、教学过程中对学生的情感、态度、价值观的正确引导。都是值得我们去探究、去实践 ……

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