熟悉的地方也有风景

2005年10月25日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

习作教学应当走进生活。当日复一日、年复一年的“闭门造车”的习作教学方式渐渐让学生失去兴趣，我很想带领学生走向外面的世界，让他们痛痛快快的享受生活，真真切切地感受生活。然而，在诸多因素的制约下，走出校门并不容易。无奈的我把寻觅的目光投向了熟悉的校园。

有人说，熟悉的地方没有风景。是啊，清风里的花草树木，艳阳下的五星红旗，围墙上的五彩壁画，台阶旁的洁白雕塑，对我们师生来说早已不再有风景的含义，而是成为习以为常的东西。只有让校园的风景生动在学生眼里，生动在学生心里，才最终会生动在他们的文章里。

花开时节，校园悄悄绽放美丽。我带领学生流连在月季花前，不觉低吟出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的名句；驻足于海棠树下，也想像杜甫一样问一声“可爱深红爱浅红？”风景中的诗意激发了学生的灵感，于是他们倾情描绘出校园的烂漫春光。

飘雪日子，校园悄悄绽放美丽。学生们欢呼雀跃着，去赴小雪花的约会。他们有的仰着小脸，似乎在寻找小雪花的云朵老家；有的伸出小手，也许想细数小雪花的晶莹花瓣；有的张开嘴巴，可能是要品尝一下小雪花的清凉味道……而那些从天而降的长着六个小脚丫的小精灵呢，在他们身边快乐地舞蹈着，有的干脆忘情地扑到他们身上，吻在他们脸上。无瑕的童心与洁白的雪花的约会是如此和谐，如此美妙，于是他们倾情描绘出校园的迷人雪景。

当我们走进校园的风景，便也成了校园的一道风景。课间十分钟，扫雪大行动，篮球赛，体育节……你尽可以让学生去“抓拍”动人的“镜头”，完成精彩的“报道”。

校园偶尔还会有可遇而不可求的风景。记得一次放学，整队之际，遥远的天际有一群飞鸟由南向北，翩翩而来。从它们排成的“人”字形来看，确系大雁无疑。于是我们滞留在操场上，认真地欣赏起这喧闹的城市中难得一见的景观。淡蓝的天穹，飘着轻纱似的微云。这支由三十来只雁组成的雁阵，奋力翱翔着，它们的身姿是那么优美，就像写在天幕上的一首动人的诗篇。而我们呢，正在有滋有味地品读着它。“大雁们是从千里迢迢的南方飞回来的，一路上肯定经历了风风雨雨，吃尽了千辛万苦，让我们在心里祝福每一只坚强的大雁，团结的大雁！”我的话音刚落，就听见有活泼的男孩子在喊：“一路平安！”“祝你们平安到达目的地！”雁阵掠过校园的上空，飞进了学生们的日记里。

校园偶尔也会有人大煞风景。今年春天，不知是哪个顽皮的孩子折断了铁树新发的嫩枝。望着本应生机勃勃而现在光秃秃的铁树，你会作何感想？

激发了学生的情感，还要激活学生的想象力。如果你是花坛里的一朵小花，枝头上的一只小麻雀，或是天空中偶然飘来的一片云彩，你会看到些什么，会想些什么，有怎样的经历，有什么心愿……还可以让学生想象，二十年后的我们在校园相聚，将是怎样的一番情景？

原来，熟悉的校园蕴藏着这样丰富的教学资源。就让我们的学生在校园的风景中迸发写作热情，释放内心体验，不断地提高自己的写作水平吧。

熟悉的地方也有风景，只要你有一双善于发现的眼睛。

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