感悟教学细节

2005年9月14日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

其次，教师要善于发现学生的“亮点”。教学中，教师的一个眼神，一个动作，一句表扬都会给学生留下深刻的印象。同时，学生的一句话，一个眼神，一个动作也许就让我们的课充满生机，让我们的孩子充满活力，这就需要我们教师去发现，去捕捉。

记得前几天在校级的公开课中，一老师上《田忌赛马》。此时正在进行田忌与孙膑的对话。一女生在读孙膑的话，读得已经很不错了，也赢得了下面学生的掌声。不料，有一个小男孩在下面不住地摇头，那位老师及时发现了，便请他来读这句话，结果这男孩确实比那位女孩读得出色。至此，课堂被完全激活，同学们竟相表现自己，取得了较好的教学效果。

因为本学期我们学校四年级新扩一个班级，我就又带了新扩班级的语文。这个班人数不多，但语文基础很差。尤其是一胖乎乎的女孩，每次语文课堂作业必须我一题一题为她讲解，她才能勉强完成。一次，她上来给我改订正好的语文课堂作业，我看到她其中有一题通过自己的努力订正对了，不经意地说了一句“你真聪明！”霎时，不拘言笑的她露出了灿烂的笑容，那时，我看到她是蹦跳着回到座位的。一句不经意的表扬，会给我们的学生带来别样的心情，这真是我们所想不到的，这就是我们的学生啊！作为教师，应该时时刻刻珍视每一颗童心，捕捉他们身上的闪光点，这往往会让我们的教学更精彩。

所以说，细节更能体现教师对学生的关注，而并非自己的“表演”；细节往往更能拉近师生之间的距离，有利于情感交流；细节往往更能真正体现一位教师的内在素质。

柯灵小学杨琴委

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