“毛毛虫”和 “花蝴蝶”

                                      邯郸市邯山区张庄桥小学  李艳芳

美丽的花蝴蝶，人见人爱；丑陋的毛毛虫，人见人烦。可花蝴蝶必须经历毛毛虫阶段。在生活中，有的同学做得比较好，就成了老师喜爱的“花蝴蝶”；有相当一部分同学们往往一时理解和运用得不好，就被老师认为是讨厌的“毛毛虫”，又是批判，又是扣分，大有将其赶尽杀绝之势。

我认为做什么事情都不能强求一步到位，需要达到最终目标必须有一段路程———“毛毛虫”阶段。这“毛毛虫”万万不可赶尽杀绝！须知，踩死所有的“毛毛虫”，“花蝴蝶”也将不会出现了。所以，在实践中，我是这样对待我的“毛毛虫”和我的“花蝴蝶”的。

首先，让孩子轻松自然地跟我做朋友

经验告诉我，问题孩子的一般出现在所谓的“优生”（花蝴蝶）级“差生”（毛毛虫）身上。“优生”即成绩好的学生，他们被老师、家长甚至同学宠着，使他们高傲、敏感、自私、狭隘，受不得一丁点儿的挫折。“差生”即成绩差，实际上绝大多数纪律也差的学生，而他们的家庭也多半是问题家庭。这样的学生到哪里都得不到温暖，遭人嫌弃，使他们自卑、烦躁、抑郁、好暴力。所以，每接一个新班，我都要找原来老师的摸清每个学生的情况，做到心中有底。与学生初次见面，我总是告诉学生，在我眼里，没有好生与差生之分，一视同仁。我只是重视我的学生是否在努力，跟其自身的比是否在进步。并举例分析好生被宠，实际上是害了学生；而差生“亡羊补牢”，个个都有希望。最后希望学生把我当作朋友，不论什么事都可以跟我讲，肯定会从我这里得到帮助。不到一个星期，学生就发现，老师说话算话，的确是公正的，他们的心理压力轻了，自自然然信任你，亲近你。

其次，引导学生正确的评价自己及他人

每学期评选三好学生时，我让班长主持，自己旁听。要求学生充分地发表自己的意见，同意选谁，为什么？不同意，为什么？也可以自己评自己。第一学期时，却出现这样的局面：全班没有一个被评为三好学生，因为每个人都会被同学们指出什么时候做了什么错事。我我还观察到，劳动委员一次也没被提名。有些学生从来不提别人的名，而专门持反对票。这时，我这个当老师的就要出面了。要讲“金无足赤，人无完人”道理，并以自己为例，诚恳地讲在工作中做得不好的地方。告诉学生，只要爱集体，诚实守信，知错能改，努力上进，就是好学生，就可以选他。比如劳动委员以身作则，为班上做了那么多的事情，却没有人提他的名，有的甚至是反对票，这是什么心态？对不对？通过这样的正面引导，然后让学生重新选举，并要求他们把选举的感想写下来，进行交流。可想而知，最后的结果是令人满意的。在以后几个学期的评选中，我发现我的学生已经能较好地评价自己及他人了：公正、友善、诚恳、包容。

其三，教育学生尊重体谅父母，协调与父母的关系

现在学生的家庭经济状况是两极分化：有的学生每天的零用钱可高达二十元以上，而有家庭的每月生活费才一、二百元。有钱的想吃就吃，想喝就喝，优越感表现无遗；无钱的那羡慕、失落之情也一眼便知。钱——无形中扭曲了我的这些学生们的幼小心灵。我深感焦虑。所以每次接班，我必开家长会，讨论怎样指导学生合理用钱。尽管我举了许多国外的富豪及地位显赫的人，怎样让自己的孩子过极其普通生活，以培养孩子独立性的故事，但收效不大。有些家长认为，他们的孩子喜欢吃零食，不喜欢吃饭，而他们的经济又不是太困难，为什么要叫自己的心肝宝贝不高兴呢？很有点认为老师小题大做，杞人忧天。家长们的表现的即使有点不知好歹，但我并不灰心，教育不了家长，我就教育自己的学生，虽然我知道要小孩子在可以任意花钱的条件下而克制自己是多么难！