一个“坏”小孩

2005年7月26日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

在我新接的六年级班中有个男孩，大大的眼睛忽闪忽闪地非常有神，双眸中透着灵气与狡讦，倔强与顽劣。他有一个非常好听的名字：瑞佳。

我第一次领教他的倔强是在一节自习课上，我走到教室门口听到班里乱哄哄的。我问是谁没有认真自习，有学生说是瑞佳。他当下火冒三仗，说不是他，并且当着全班同学和我对天起誓：如果是他就天打五雷轰。面对这样的孩子，我这新接班的主任在无奈之下做了冷处理。

第二次领教他的蛮横与顽劣，是在昨天发考卷的时候。我在教室里发期中测试卷，当读到他的名字的时候，班里一个极爱说话的女生小声嘟哝了一句：“抄的。”我当时还没反应过来是怎么回事，就听瑞佳在教室里破口大骂脏话，不堪入耳。哎！这样的孩子怎么会都出在一个班里，像这样不分场合得理不饶人、出口脏话的孩子可是有好几个啊。我停下手中要继续发的卷，注视着他很久，可是他的嘴还在为自己无理的行为不休地辩解。面对全班好几十双观望着我举动的眼睛，腾升上来的火我又一次压下去了，继续发着考卷。是啊，六年级学生竟敢在课堂上破口大骂！这等顽劣的学生如果不严肃教育，后果是不堪设想的。首先要毁掉的是他自己，将来给社会又添一个负担。更为严重的是他的行为会影响班中和他层次差不多的学生，对模仿能力及强而是非判断力又很缺乏的孩子会有一个轰动效应的。

终于下课了，我把他叫到楼道走廊的一边进行批评教育。“她要说我抄的，说我就骂她！”瑞佳还是那么理直气壮。我给他指出三点错误：第一有什么事解决什么事，你开口在教室骂脏话，这是极不文明的行为；第二你的行为是扰乱课堂纪律的，是对老师的不尊重。第三你的行为是极为自私的，没有一点男子汉的心胸，这是你不会做人的表现。我的话很重，瑞佳只是承认他有错，但没有从思想上真正意识到自己错误的严重性，还是一再强调他的理由。这孩子为什么会是这样呢？事后我从同头的老师那里了解到，瑞佳生活在一个父母离异的家庭，从小跟着母亲，后来在十来岁的时候又跟着他的父亲生活了，父亲又组成了新的家庭，这样他现在就一直跟着奶奶，这孩子虽然物质上什么都不缺，可是从真正的亲情关爱上却少了很多，尤其是良好的家庭教育是一片空白。

班里类似瑞佳这种品行的男孩还有几个，而且这几个人整天在一块凑，为了让学生有个良好的班级学习环境。我组织学生召开了《自尊、自爱、自强，互尊、互爱、互强》主题班队会。班队会一开始我首先声明只针对我们同学中出现的现象和行为，老师绝不是和哪个同学过不去，所以我开诚不公地列举了我们班最近出现的一些不良现象和这些同学之所以这样做的“理由”，请同学们讨论，各抒己见。最后大家达成共识：只有自尊自爱自强，互尊互爱互强，我们才能有一个团结进步的班集体。瑞佳的思想彻底转变了吗？我把瑞佳叫起来，让他谈谈主题队会的收获。让我目瞪口呆的是：瑞佳微笑着走上讲台，倒背着双手，面对全班同学说：“如果她下次再说我，我还骂她！”全班同学哄全笑了。“好！我看到了一个真实的瑞佳，你把真话当着大家的面讲了出来，这就很了不起。”“谁再谈谈今天的这节课的收获？”我这样给刚才的尴尬局面解着围，毕竟思想认识到位，“捧老师场”的学生有很多啊，在正确的导向下这节主题队会结束了。

下课后，我走到瑞佳身旁，又心平气和地给他做起工作来。我首先肯定了他在课上说真话，然后告诉他一个人不要处处想着自己，这样的人太自私了。于是我不由地给他讲起廉颇与蔺相如的故事来。讲到蔺相如为了赵国的利益怎样避让廉颇时，瑞佳的眼圈红了，他哭着对我说“老师，别说了，我知道错了。”我被他的言语感动了，没想到这个故事帮了我着么大忙。我告诉他，老师愿意做你的知心朋友，以后有什么想不开的问题和老师谈。让我更没想到的是这个“坏”小子，竟然笑着不好意思的低下头，小声对我说，“我现在就有一件事想对你说。”我也微笑着对他说：“什么事？你说吧？”他很腼腆地瞅着我说“我喜欢咱班小肖。”“哦，是吗？现在马上要上课了，下午老师在操场值班，你来了到那里找我，我们一块谈谈好吗？”瑞佳使劲点了点头。

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