饭盒边的餐巾纸

又到吃午饭的时间了，我习惯性的拿着条根走到教室讲台一角，放下条根，然后一碗一碗的给孩子们分汤。几分钟后，汤分好了，我是最后一个开饭的，坐下来，准备打开饭盒时，咦！我的饭盒边有一张洁白的餐巾纸，我问“这是谁的？”大家齐刷刷地看向我手中的餐巾纸，一个声音传来“是刘思聪给你的！”我与孩子们不约而同地看向坐在第三组最后一排的刘思聪小朋友，我好奇地问到：“刘思聪！这是你给我的吗？”他有点害羞又有点兴奋，重重地点头“嗯！”了一下，“谢谢你噢！”他没回话，笑得更欢了，低下来继续吃饭。我这才开始要动饭了，又急忙补上一句：“值日班长！你把这件事记到‘好人好事’本上吧”，说完才正式吃起来。

本以为这件事就这么过了，没想到，第二天，我的饭盒边竟然出现了四五张的餐巾纸，一张张的躺在饭盒四周，把个饭盒给围住了，让我的心也一下子沉甸甸的：是孩子们真心诚意的要送给我？还是为了让自己的名字记在‘好人好事’本上以能受到老师表扬而为之呢？我想后者占比重大一点吧？但我又不能抹杀孩子那天真无瑕的心，不管出自何种目的，都应得到表扬。“真心诚意”固然让老师心动与心慰的，说明孩子们的心中已有了你这个老师。为了表扬而送餐巾纸的小孩也是好样的了，说明他的积极进取，力求向上的品质，他在努力得到老师与同学的赞扬与认可。那么如何处理呢？面对着这五张洁白无瑕的餐巾纸，我顾以惊讶的神态与语气对大家说：“呀！今天怎么会有这么多的餐巾纸呢？”孩子们听到这都神密的笑了。我接着说：“但是老师一下子用不了这么多，以后谁还想送老师，那得看一下，如果已经有了，就改天再送也行，好吗？”孩子们个个笑容满面的说“好！”“嗯，那就吃饭吧！今天的值日班长，等下还是把这几个小朋友的名字记上去。“

接下来的一天，饭盒边果然只出现一张餐巾纸，而且值日班长也早已把那位小朋友的名字记下了。为了防止孩子刻意去买餐巾纸来进行攀比心理，一连几个星期，我都在开饭之前将自己备好的餐巾纸放在就餐的地方，并关照孩子们“老师今天自己准备好了纸，你们不必给老师了。”

后来，这事也慢慢地冷淡下来，虽然不会天天出现饭盒边的餐巾纸，但一星期内总会出现几次，到学期的最后一天，饭盒边竟然一下出现四张！我想孩子们此时的出发点早已与当初截然不同了。我感谢这群才七周岁左右的一年级孩子给我的启示与感恩，让我更加喜欢教师这个职业。

写于2005年7月6日