六月的天，老师的脸，说变就变。刚才还是“阳光灿烂”，学生一犯错，立马变成“雷鸣电闪”。其实我知道，这种批评让我和学生之间有了一些隔阂；我也知道，生气是拿别人的错误惩罚自己，可事到临头，还是压不住火儿。然而现在，不断更新的教育理念让我意识到，这种“狂风暴雨式”的批评习惯应该变一变了。

下午放学，因为和一位学生家长谈话，我去布置作业时晚了两分钟。一进教室，就看见黑板上有学生胡写乱画的东西，这气就不打一处来。我横眉冷对地扫视了一下全班，一通“连珠炮”眼看就要从口腔喷射而出。同学们齐刷刷望着我，静待“暴风雨”的来临，空气十分紧张。就在这时，我的脑子里忽然有一道灵光闪过——今天，我要换一场“和风细雨”。

我转身看了看黑板上的作品，黑板中间有一个大大的“爽”字，后面还跟着八个感叹号。我已经看出这是谁的手笔了。“好家伙，从字的个头和感叹号的数量来看，可真够‘爽’的。写‘爽’字的人一定有特别高兴的事，说出来让我也分享分享。”我把目光投向谷明华。谷明华无可奈何地站了起来，不自然地笑着，嚅嗫道：“‘爽’字是我写的。”“那你说说，到底因为什么这么爽？”“今天数学作业特别少。”没想到是这样的解释，我不禁哑然失笑。“作业少了，我们可以去体育场踢会儿足球了。”“哦，是不是一想到踢球，就更爽了？可就算再爽，也不应该……”我就此打住，让谷明华自己把话接下去。“我不应该……在黑板上乱画。”“而且，你不应该用那么多感叹号，这不合乎规范。感叹号一般就用一个，最多也不过三个。”我边说边擦去了五个感叹号，“等你踢完球爽够了，别忘了把你的爽劲儿写到日记里，让我们看看‘小罗纳尔多’到底有多爽。行吗？” “小罗纳尔多”红着脸使劲点了点头。

“这是哪位帅哥呀，酷毙了！”我欣赏着黑板一角的人物漫画，问道。同学们都笑起来，有人说：“这是王云浩画的，画的就是你。”短头发，大方框眼镜，还真抓住了特征。“哦，我说怎么这么帅呢。王云浩，既然你那么喜爱画画，我也交给你一项任务，算是将功补过——给下一篇课文《养花》配上几幅漫画插图，明天让大家欣赏一下。我相信你一定能出色地完成任务。”“Yes sir.”所有人又都笑了。

怎么回事，非但没有剑拔弩张，反而有满堂笑声？这就是“和风细雨式”的神奇功效？我的感觉，也是那一个字——爽！

还要说的是，第二天，除了谷明华的足球日记、王云浩的《养花》插图，我还读到一些同学写的日记。从这些日记来看，我的“人气指数”又上升了不少。那种感觉呀，真的好爽！！！