⒈备课中精心设计教学内容
　　教学良好效果的取得依赖于许多条件，其中，教师备课是否认真细致对教学效果有着重要的影响。教师备课不仅要备学生、备教材、备教法，还要特别注意准备好口头语言。既要准备语言内容，也要准备语言形式。教师在斟酌筛选词汇、句子的时候，也要考虑字词的音准、语调的选择、节奏的安排，使整堂课体现出科学性与艺术性的统一。
　　⒉自我监听中及时调整语言的输出
　　所谓自我监听，即教师不断将自己实际发出的声音与自己想要发出的声音进行比较，及时调整那些不符合自己预想的语言，从而使讲课的效果更接近于自己的意图。因为教师在给学生讲课时，不仅学生在听教师讲话，教师也在听自己的讲话。如果教师不是无目的地听，而是自觉地将讲出来的话与想要讲的话进行一番比较，对自己所发出声音的强度、速度、语调、语音等进行检验，对不合乎自己预先设计的语言加以修正，那么，教师就会对自己的教学心中有数，就会使教学活动更为有序。

　　参考书目：
　　1、 H·G吉诺特著 许丽玉译 《教育孩子的谈话艺术》世界图书出版公司 1989年2月第一版
　　2、苏立康主编 《小学学科教学论》科学出版社 1998年3月第一版
　　3、《山东师大学报（社会科学版）》 1997年第1期
　　4、《基础教育研究》 1999年第3期
　　

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