民主商量法
发达国家在三十年代就提出民主教学，即教师和学生就学生应该学什么，怎么学，以及教师应该如何评价学生的进步等问题，共同作出决定，教师对学生不是下命令，而是提出建议，并要求他们对自己的学习和帮助他人极端负责。具体表现在语文教学中，教学内容，学习方法由师生商量决定，教师把权力下放给学生。教学一篇课文，在第一教时初读阶段，可以让学生提重点应该学什么？或你最感兴趣，最希望先学的是什么？师生共同商量确定教学内容。
科际互通法
在教学中，教师若能帮助学生沟通各学科之间的联系，互相印证，互相渗透，就可以大大提高学习效率．这种客观存在的科际合作，对语文教学成就尤其重要，因为语文课本所反映的不仅是社会生活的画卷，还牵连着各科知识：天文地理、声光电热、鸟兽虫鱼、音乐绘画等。《小小的船》是诗歌体，韵律十分优美。为加强对课文的理解，我们可与课外活动、文体活动结合，配上乐谱，编些简易的舞蹈动作，指导学生边歌边舞，启发学生再现作者的思想感情，打动学生的心弦，引起强烈的共鸣，使他们产生不可言喻的美感。这种科际之间合作场的设立，丰富了教学信息，也锻炼了学生的才干。
营造合作场在教学实践中，改变了传统课堂教学中静态的和单向的人际交往模式，以集体思维促进个体思维，对学生的智力、情感及社会性的发展都产生了积极的影响。当然，它还有许多方面有待进一步考察，研究，还需深入。但它为当前教学和研究昭示了美好的前景和未来。