电视节目在阅读教学中的应用

2005年10月2日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

通过教师的引导，学生也会发现原来电视节目也是汲取知识的渠道。由自发变自觉地选择一些知识性、趣味性、人文性较强的节目去收看，积累了丰富的学习材料。此外，学生也会对表演和主持产生浓厚的兴趣。心理学知识认为，模仿是儿童的天性，特别是高年级学生，判断、分析等思维能力有了一定的发展。孩子由看情节剧中了解到演员对人物形象的塑造，离不开语言、动作神态等各方面的表现，无形中学会了表演，学会了评点。在表演课本剧《晏子使楚》时学生对场景的安排，人物形象的设计，考虑得非常细致，对演员的要求更是严格，演不好，读“剧本”再演，效果良好。这些，无不是电视节目对孩子产生了魅力的效果。所以在阅读教学中对于一些情节性较强的文章，通过编排课本剧表演的形式，达到创造性地去体验、领会教材的目的，是切实可行的捷径。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在平时的生活中，教师应多看电视去发现节目中的教学价值，通过思考创造性地利用节目资源，使之成为教学中的辅助工具，引导学生学会通过电视媒体去收集材料，运用材料，未来的阅读教学课堂将会闪出更多智慧的火花。

参考文献：

1、《小学语文课程标准》

2、《电视传媒》

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