课标解读之十九：利用阅读期待等环节，拓宽阅读空间；提高阅读质量。

2005年9月15日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

【理念】要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓宽学生的思维空间；提高阅读质量。

   【解读】阅读期待是一种迫切求知的心理状态，是一种探求未知的渴望。阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础，是阅读教学得以有效展开的基础。而所谓“阅读反思和批判”，是对阅读之后所理解内容的回味和再思考，是分清在阅读过程中，哪些体验与探究是正确的，哪些是错误的，哪些是有效思维，哪些是无效思维。文本是死的东西，它只有在经过学生的理解。接受、反思、批判后，才能在学生的头脑中形成栩栩如生的形象，文本才具有生命；也只有这样的阅读，才能开启学生的心智，培养创新意识和创新能力。因此，在阅读教学中，教师首先要通过悬念的制造、情境的创设，激起学生阅读的欲望──这就是阅读期待。然后，要引导学生潜心阅读，深人思考阅读内容，得出自己的结论。
    一般说来，阅读期待在小学阶段可以充分运用，要通过各种手段来引发学生的阅读期待，调动学生阅读的积极性。阅读反思和批判则一般适用于初中阶段。小学阶段的阅读反思和批判主要体现在引导小学生加深对文本内容的理解、能初步形成自己的见解和观点方面。
   【案例】我在和学生共同学习《秋天》这篇课文时，学生提出了一些很有价值的问题，在讨论这些问题的过程中，学生对课文内容有了更深入的理解和把握。虽然还不能说这就是阅读反思和批判，但孩子们反思和批判的意识已经开始萌芽了，这无疑是最值得珍惜的。
    生：课文中说“树叶落下来后，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场”，可画上的一只蚂蚁正在吃树叶。这样，图文就不符了。
    师：噢？是在吃树叶吗？
    （师仔细看书上的画）
    生：对，那只蚂蚁就是在吃树叶。树叶也是蚂蚁的食物呢！
    生：我们可以这样改改课文：“有的蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场；有的蚂蚁把它当作食物，美美地吃着。”
    师：真了不起！你们不但发现了老师没有发现的问题，而且对课文进行了修改，修改得还这么精彩！我应该向你们学习。还有问题吗？
    生：为什么画上的树比天空看起来还要大呢？

    生：嗨！那是远近的关系嘛！
    生：对，画画时，近的东西要画得大一些，远的东西就要画得小一些。
    师：小朋友还了解绘画的技巧，真了不起！还有什么问题？
    生：课文中说“蓝蓝的天上飘着几朵白云”，天那么大，难道只有几朵白云吗？
    师：噢？那应该怎么说？你观察过秋天的天空吗？
    生：观察过。应该说“蓝蓝的天上飘着许多白云”，或者说“白云在天上飘来飘去，多美呀！”
    师：改得不错。不过，书上的话也没错。秋天云淡风轻，晴朗的日子里，白云的确比较少，课文中说“蓝蓝的天上飘着几朵白云”是说云少，并不是说只有几朵白云。还有问题吗？
    生：为什么秋天的天“那么高，那么蓝”呢？
    师：这个问题牵扯到自然科学知识，我建议小朋友课后读《十万个为什么》来解决这个问题，好吗？
    生：好。
                                                      （常丽华）

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