（４）活动推动，提供展示舞台，
为了活跃气氛，激发学生的读写热情，我校各实验班经常性地开展“双轨”教学系列辅助活动，在学生中不断掀起读写高潮。“双轨”教学的辅助活动：“谈天说地”活动、看图说文、看图作文、快速作文比赛、演讲双赛、“识字大王”评比、“博览群书”小明星评比及“两会”“两评”活动（“两会”即故事会、读书报告会，“两评”即读书笔记展评、手抄报展评）。
在我校课题组的监督指导下，我校各班“谈天说地”活动由被动执行到自觉发动，由形式单一到内容丰富，在较短时间内就在全校范内内形成了常规，扎实有效地开展起来。老师们普遍感到，“谈天说地”活动大大激发了学生观察生活、了解社会的热情，丰富了学生的知识，培养了学生的能力。
近三年来，我校每学年都定期举办故事会、读书报告会、读书笔记展评、手抄报展评活动，营造了浓厚的读书氛围，推动了“大量读写，双轨运行”实验的深入开展。在此基础上，我们进行了“识字大王”评比及“博览群书”小明星评比活动，低年级评出“识字大王”，中高年级评出“博览群书”小明星，以活动调动学生课外识字和大量阅读的积极性。每学期我们都有计划地举办面向一二年级的看图说话比赛及3—5年级学生参加的快速作文比赛。通过比赛，检测了学生的读写成果，同时又不断激发学生的读写热情，掀起一个个读写小高潮。结合各种“双轨”教学辅助活动的开展，我校课题组还在全校范围内开展了“百名”系列评比活动：根据手抄报评比情况评出百名设计奖、百名创意奖，根据读书笔记评比及“故事会”“读书汇报会”情况评出百名读书标兵，各班开展读书演讲活动评出百名演讲家，依据“快速作文”比赛、手抄报投稿情况评出百名小作家。
二、实验的效果
近三年的探索实践，我校该项实验已基本实现了预期的目标。“大量读写，双轨运行”实验研究已变为全校语文教师的自觉实践。我们认为，任何认真组织的教改实验对面上的教学改革和师资水平的提高都具有很大的促进作用，当然，我们这项实验也不例外。几年来，“大量读写，双轨运行”教学实验的深入研究和全面推广，我校语文教师教学水平和学校管理水平均得到了实质性的提高。
“双轨”实验近三年来在我校的推广实施有力的推动了课堂教学研究的深入开展，我校在课堂教学、作文教学及语文活动开展等方面均有了实质性的突破。一是构建了“大阅读课”的五种课型。这五种课型分别为推荐读物课、阅读方法指导课、自由阅读课、阅读汇报课、阅读欣赏课。二是推动了我校研读教学的实践。围绕教师设法调动学生积极主动地读书为主要内容，我们具体在读懂、读懂、读好三个环节上进行了研讨与实践。通过该方面的研究，我校课堂教学尤其是阅读教学面貌大为改观。具体表现为避免了“三多”（即教师讲的多、教师分析多、教师提问多）、“三少”（即学生读书时间少、思考时间少、练习时间少）的局面，突出了学生的主体地位，学生有了更多的时间去读书、思考、讨论、练习。课堂教研的深入开展也带动了教师队伍的不断提高。从2000年至今，我校共有14人被评为县以上教学能手，有20人次在县级以上优质课评比中获一等获，有46篇论文获县级以上评比一等奖。尤其值得一提的是，我校潘秀玲老师，在省创新课堂教学研讨会上执教的《难忘的一课》荣获一等奖，在省教育教学评价现场会上执教的《凡卡》受到了与会者的好评。
教改实验全面深入扎实的开展，带来了教学的高效益，促进了教学质量的全面提高，学生的语文综合素质明显提高，尤其在创新意识和实践能力方面有了明显的变化，学生学语文、用语文已成为他们的自觉行动。敢于质疑、有意观察、自觉看课外书、主动搜集资料、办手抄报、做读书笔记，已成为学生生活的需要。学生读写量的提高使学生的综合能力明显提高。依据实验要求，3——5年级学生每学期做读书笔记分别为6000、9000、12000字。由于教师重视和加强了指导，绝大部分同学不仅能超额完成任务，而且办的图文并茂，集优美片段、佳作与美术装饰与一体，让人赏心悦目。名言警句、佳句妙语、优美片段，在学生的理解消化中，大都能恰当、灵活地运用到自己的作文中去，一改过去思维狭窄、语汇枯涩的现状。从一年级起学生就学办手抄报，每月一期，定期展评。手抄报集读、摘、采、编、写、画与版面设计与一体，是学生锻炼才智、展示才华的用武之地。在这块属于学生们自己的小天地，他们以独特的视角看待社会，认识生活，表露心迹，稚气、童心和才智都跃然纸上。不仅学生对手抄小报情有独钟，而且家长见了也喜不自胜，各级领导观后也赞不绝口。学生阅读面的拓展了，读书量提高了，学生的赏析水平和习作能力随之日益提高。在实施“双轨”实验一年后，在阅读赏析时，四五年级80%以上的学生能够就所读内容发表自己的观点，其中不少学生在谈自己的感受时具备一定的观点，且不时引用一些名言说明自己的想法。多数学生阅读水平和习作水平明显提高。近三年来，总体上学生快速作文的篇幅一次比一次长，质量一次比一次高。从2002年下半年学校3——5年级的快速作文比赛情况看，80%的学生能在40分钟内写出字数在500字以上的有新意的作文，20%的学生字数达到了800字以上，且优秀作文的数量占到了所有学生作文的半数以上。自我校二０００年下半年以来，全校有23名学生的作文在省级以上刊物上发表，有6人次在县市级演讲比赛中获奖。