三、实验中几个需要注意的问题
１、如何进一步提高课堂效率的问题。
这里指出的提高课堂效率包括两个方面：一是应该努力提高自由读写的效率。二是应该进一步深化课堂教学改革力度，使课堂教学进一步向高效低耗方面努力。近几年来，我们一直致力于课堂教学的研究，提出并具体实践了研读教学的研究，并且在理论和实践上取得了很大成果。但是从全校的语文教学实际来看，传统的教学思想在不少教师中间仍然存在，一些教师仍习惯于以教师为中心的对课文进行繁琐分析的教学形式，这些都或多或少地对培养学生创新能力产生一定的负面影响。另外，研读教学的研究虽然取得了一些经验，但在具体操作的层面上仍有很多工作要做。同时，推广“大量读写，双轨运行”实验的过程中，我们也发现了一些教师只看到了学生自由读写而忽视了教师有针对性的指导。“自由读”的核心是“自由”，以利于激发兴趣和发展个性，但“自由”不等于“自流”。在自由读写的过程中，教师要做好三方面的工作：激发读写兴趣；推荐优秀读物；指点读书方法。只有做好了这三方面的工作，才能真正实现限时高效的目的。而这三方面如何去做，则根据学生基础的不同以及教师执教风格各异而需要每一位教师探索适合自己的方式方法。
２、培养学生兴趣的问题。
推广“大量读写，双轨运行”实验，多数学生表现出了极大的参与热情，在办出一期期精美新颖的手抄报、写出厚厚的读书笔记的同时也使自己的文化素养得到较大的提高。但是，也有少数学生因为这样那样的情况，对办手抄做读书笔记有应付的倾向。有针对性地开展教学，调动这类学生的读书热情，对于面向全体全面实施素质教育具有重要的理论和实践意义。
３、开展大量读写教学环境创设的问题。
实施“大量读写，双轨运行”实验，要营造出浓厚的读书氛围。这种浓厚的读书氛围，一方面来自学生良好的读书风气，另一方面也包括学校及师生设法创设具有陶冶情操的物质环境。良好的教学环境本身就是一种无声的教育资源，它能在潜移墨化中重塑完美和谐的人性。因此，创设良好的大量读写教学环境，对我们教师来说，是一个很能发挥主观能动性的课题。
我们坚信，有县教科研中心的指导与帮助，有各级领导的关心与支持，有一支作风优良、业务过硬的教师群体，我校语文教学改革研究一定会迎来更加灿烂辉煌的明天！

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