润物细无声

2005年10月16日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

教师读好课文也是对学生进行思想教育的一个重要环节。教师在深入理解课文内容后，把课文要读得有声有色、有血有肉，再加上一定的表达技巧，教师优美动听的语言能激发学生学习兴趣，使学生的注意力更加集中，故充分利用语言意识，以充的情感、抑扬顿挫的语气，时而兴奋，时而低沉、时而愤怒、时而激昂，就能使课堂形成一个充满情感和谐的交流氛围，让学生和老师的情感产生共鸣此时学生听、思、说的效率都会高的多，并且老师在举手投足中，在抑扬顿挫间，在快慢起伏时，无不传达着其对课文人物的观点看法，起着榜样示范作用，从而潜移默化的影响着学生的价值观、人生观。如《卖火柴的小女孩》一课，老师重视读的训练，通过情感朗读来体会在大年夜里有一位可怜的小女孩赤着脚、光着头穿着破旧的衣服在雪天里卖火柴后被冻死街头的悲惨生活。课堂上老师用低沉、缓慢的基调朗读，学生的情感也随着老师的声音更感受到这位小女孩的悲惨。随后指导学生用自己的感受去朗读文章，可以发现有的学生边读边在流着泪水。这样以情传情，学生在朗读时就会激起爱憎分明的情感巨澜，激起自己的无限同情。如教李白的《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，教师可以一边朗诵，一边放出《千鸟齐鸣》的轻音乐，那委婉动听的乐曲，激发了孩子们的情感，让他们仿佛身临其境，仿佛听到了春天鸟的鸣叫，他们的思绪飞向了远方，让他们感受到这么美的环境人类不要破坏它，更加明白了保护环境的重要性，一旦道德形象深入学生的心灵，就会向明灯样照亮他们前进的道路。

花儿被春雨感动，于是开得更加鲜艳，小草被大地感动，于是长得更加健壮，小鸟被天空感动，于是更加勇敢的飞翔，作为一位小学语文教师，更应该积极挖掘课本中的道德因素，渗透于学生的心灵，使之健康发展，去拥抱明天，拥抱未来。

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