（全日制九年义务教育）《语文课程标准》中小学语文的课程目标之一就是要培植学生热爱祖国语言文字的情感，发展语言能力，就是让学生获得理解和运用文字（即听说读写）的技能。而语言本身是有声的艺术，并非静寂的字符，这种能力的获得需要通过反复的语言实践。正如刘国正先生说的：“获得语言的技能，主要依靠语言的实践，对理论知识的依赖是较少的。”①在语言实践中，朗读是一个重要方面。这是小学语文教学中最重要、最经常的训练，可是在泰兴市襟江小学的调查研究中发现，学生平均朗读课文的时间只有7分钟。②事实表明，语文教学忽视朗读的现象非常严重，所以，我们必须认识到朗读对小学生语文能力培养的重要作用。
　　一、重视朗读训练的意义
　　泰兴市的研究报告结果为“朗读能力与阅读水平的相关系数为0.787，经检验，相关极显著；朗读能力与作文水平的相关系数为0.848，经检验，相关极显著。”③从这份报告中不难看出，朗读能力与小学生的语言能力密切相关。以下，我从三个方面来阐述他们之间的相关性。