老师不妨在暑假里让学生们多看一些课外读物，这样就可以解决在学期中时间太少，学生阅读量小的问题，还能为以后的语文教育打下一个好的基础。而且，这也很吻合新课程标准的精神哟！
老师不能放弃指导学生暑假课外阅读的权利。书海茫茫，一定要选择。图书市场良莠混杂，绝对不是“开卷有益”。我想老师在指导学生暑假课外阅读的时候需要注意以下几点：
一、不要把课外阅读作为暑假作业的一部分，规定看多少字，看几本书等等。应该强调阅读是玩的一部分，和电视等其他媒体比起来，图书有自己的魅力，孩子会在书本中体验到阅读的乐趣，老师应该有这个自信。因此，最好也不要布置孩子写读后感之类（我们都有这样的体验，去春游前老师布置要写作文，结果把玩兴也破坏了）。我们只要鼓励孩子表达自己的阅读感受就好了，不要硬性规定。不想写，在下学期开学时，说说也是可以的嘛。
二、平常孩子接触的文字材料主要是课文。课文的文字强调的是典范性，适合于教学。课外阅读的材料我想应该突出趣味性和丰富性（当孩子翻到第3页都还没有被吸引住时，你就别怪他扔下书本，打开电视了）。
三、选择名家名篇是一个捷径，但是也不要忽略有些名家名篇时代感不强，对孩子缺乏吸引力的弊端。特别是小学生，有的名家名篇离他的经验世界和想象世界距离较大。所以，也不要盲目崇“名”。老师在指导时，还要根据自己班上学生的年龄、阅读水平等方面的因素，其中还有男女同学的不同差异（不同的性别阅读兴趣也会不同）。
四、不要有种类“歧视”。如，“卡通不能看”。为什么？卡通里也有优秀的作品呀，文学书里的糟糕作品也不是少数。所以，关键还是要看内容。再如，我觉得低年级的孩子可以多看一些图画书，文字量少，插图优美，能够吸引他的注意力。
基于以上几个想法，我给孩子推荐了一些读物，希望你能喜欢，更希望孩子们能喜欢。
1、“米切尔·恩德作品绘本集”，包括《光屁股大犀牛》《出走的布熊》《苍蝇和大象的足球赛》《吃噩梦的小精灵》《奥菲利娅的影子剧院》。
适读年级：1—2年级
推荐理由：德国伟大的儿童文学作家的优秀作品，国内少有的儿童图画书。在国外，用图画书作为儿童的早期读物，可以说是老师和家长不言自明的共识。儿童时代的“读图”会增加孩子对书的亲近感。这套图画书在表面简单的故事后隐藏这很深的哲理，不要担心孩子接受不了，它会像一粒种子埋在孩子的心里，有一天就会发芽。德国这个民族，为什么会产生那么多的优秀的哲学家和思想家，看了这套图画书你可能会有一点感悟。风格各异的手绘插图，其中蕴涵的美感决非鲜艳的电脑插图所能比拟。最好能有爸爸妈妈一起读，或者讲来听。
2、“李拉尔系列”，包括《大人都是猫咪》《我也会当爸爸》《爸爸小时候怎么样》《我是一个小孩儿》。
适读年级：1—2年级
推荐理由：国内作家和画家创作的图画书，更能贴近中国孩子的心理。没有注拼音，需要和家长一起读。希望家长别觉得书太薄，版面疏松。给孩子读的书，全用小字号，又没有插图，对孩子的成长有好处吗？密密麻麻排了好多字、印刷又很粗糙的文字书，从外观上都无法让孩子获得美感。给孩子买书，有时别太图“实惠”。
3、《大家一起来谈性》
适读年级：3—6年级
推荐理由：“我是从哪里来的？”不少孩子都有这样的问题，家长也会碰到许多这样的“尴尬时刻”。可千万孩子没脸红，你先脸红了——孩子没有你想象的那么复杂。家长要以平常心来和孩子讨论，可以拿着这本书。点到为止的知识介绍和丰富的插图，会让孩子明白一些最简单的道理的。关键是要让孩子知道，性不是丑恶的东西。
4、《蓝熊船长的13条半命》《来自矮人国的小兄妹》
适读年级：5—6年级