重庆市荣昌县教师进修学校 申群友 

“小学写字教改与等级测评研究”系重庆市教委渝教普[1997]112号文批准立项的市级教育科研课题“重庆市九年义务教育小学写字实验教材研究”的一级子课题。 

此课题研究实验工作自1999年3月18日至2002年6月6日，历时3年有余。现已完成各项研究及实验任务，达到了预期研究目标。现将该课题研究工作情况简要汇报如下： 

一、课题提出 

（一）时代背景：1、1998年6月，国家教育部颁布了《九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲》，充分显示了国家对写字教学的高度重视。2、1999年1月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善有关语言文字工作的法规体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。3、1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》颁发，《决定》中明确指出要重视培养学生的五种能力之一即是“语言文字表达能力”，不言而喻，文字表达离不开文字书写。这表明加强写字教学，开展写字教改是时代的要求。 

（二）科研背景：1、近年来，国内上海等地开展了汉字书写等级考核（考试）的实验与研究，已积累了一些可供参考的经验。2、1998年2月28日，重庆市写字教材实验总课题组启动了“重庆市九年义务教育小学写字实验教材研究”的实验工作，为我县开展“小学写字教改与等级测评研究”提供了有力支持。 

（三）解决问题的迫切需要：开展写字教改与等级测评研究有利于下列一些问题的解决：如因写字姿势有误而导致身体发育不良，视力下降迅速；因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板；因书写行款欠佳而导致书写效果不好；因巩固识字的效果不好而导致错别字教多；因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用；因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法，字迹太潦草，卷面不整洁，不爱惜、不会妥善保管工具等等。 

二、研究目标 

（一）终极目标：使学生会写铅笔字和钢笔字，学写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及意志品格。 

（二）重点目标：在汉字书写等级测评的理论与实践研究方面迈出实质性步伐： 

1、探索写字等级测评的相关理论。 

2、构建写字等级测评模式。 

3、研究写字等级测评实施方案（细则）。 

（三）增强写字课教师的素质，不断提高写字教学的水平。 

（四）探索通过开展写字教育实施素质教育的科学途径和方法。 

（五）弘扬我国书法艺术。 

（六）为出版一套有重庆特色的高质量的小学写字教材做出贡献。 

三、实验假设 

写字是小学生必须具备的一项重要的语文基本功。《小学写字教学指导纲要》强调：要注重爱国情感、良好兴趣与审美能力的培养，要重视基础知识的传授，要重视基本技能的训练，特别要重视良好习惯的培养。开展写字等级测评可较好发挥测评的诊断功能、指导功能、激励功能、导向功能，从而有助于爱国情感、良好兴趣及审美能力的培养，有助于基础知识的学习，基本技能的训练，良好习惯的养成。 

四、实验对象 

（一）首批重点实验对象：荣昌县玉屏实验小学、师范附属小学、昌元镇后西小学及玉伍中心小学、峰高镇小、安富镇小、盘龙镇小的师生。（二）首批非重点实验对象：其余各镇小学、厂矿小学的师生。 

五、研究周期 

三年（1999年3月-2002年6月）。 

六、研究原则 

（一）方向性原则。各实验学校在实验研究的过程中，必须全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；必须面向全体学生，尤其应当做到重视并偏爱后进学生和学习努力、学有进步的学生；要坚持从爱国情感、良好兴趣与审美能力、基础知识、基本技能和良好习惯等方面综合测评学生的写字水平。