汉字就在我们身边

2005年8月23日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

生：“吉祥”就是舒服。

生：“吉祥”就是希望别人好。

生：“吉祥”就是对别人说的希望别人好的一句话。

师：不错，“吉祥”就是祝福别人吉利，运气好，这是咱们中国过年时爱说的一句祝福的话。那么，过年的时候，你要对谁说“鸡年吉祥”？

生：我要祝爸爸“鸡年吉祥”，万事如意

生：我要祝爷爷奶奶身体健康，“鸡年吉祥”

生：我要祝哥哥“鸡年吉祥”，学习进步，天天向上。

在这一教例中，我注意了 “认知——理解——运用”的逐步深入，在学习过程中，潜移默化地让学生感受到一些中国传统的，叫好地体现了语文“工具性”与“人文性”的结合。

3）认识广告招牌，了解生活常识

通过一段时间的认读，学生对招牌广告表示的意思基本能猜出七八来。例如，“乌鱼庄”肯定是以“乌鱼”来作为自己的特色；“布艺世界”是做窗帘的，“天立鱼火锅”是位于“天立花园”附近的一家火锅馆子。“顾名思义”，招牌与广告总是带着人们美好的心愿，蕴涵深刻的人文内涵。相信长此以往，对于学生文化素养的提高，语文素养的提高是大有裨益的。

3、 “山还是那座山，水还是那条水”

不管怎样处理学生写来的各种招牌，都是一个目的，促进学生在生活中识字，并把自己在课堂中认识的字回归于生活中。因此，我不仅注重让他们认识带来的广告和招牌，还开展了“你认识的招牌”的汇报活动。只要愿意，都可以上讲台向大家讲讲自己认识的招牌，为学生识字营造一个良好的学习氛围，同时锻炼学生的口头表达能力，促使学生细心观察自己周围的世界，进而提高其学习的品质。下面是一个很平常的汇报的场面：

我昨天放学回家的时候，看见路上“光大医院”的招牌。

我妈妈工作的单位名叫“泸州晚报”。

我星期天和妈妈逛街的时候，看见了“松宝宝”的枕头。

……

在学生汇报中提到的物品名称、招牌、广告中既有他们在教室里认到的，也有自己问家长而认识的。应该说，我们班上已经有了一个识字的良好氛围，学生开始有意识地去留意身边的汉字。今后，他们还会留意到身边的另外一些有趣的语文现象，如人们用错汉字的现象，生动有趣的广告，各种公示、布告、广而告之等等。只有从生活中来又运用到生活中的才是学生掌握的最有效、最牢固、最实用的语文知识。

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