有的人反对新方法特别有劲，他们说，现行方式使用多年，必有其“科学性”，其实未必，只要不允许试验别的方法，错误的东西就无法证明其错误！中世纪医生见了病人就放血，把人放死他还会说放晚了呢！人们认为现在的方法好，不过是因为它从来没有被替代过罢了。我们人人、年年都在识字的内容上下了不少功夫，但很少有人对这种方法本身进行反思，这才是更根本的！除了分散识字，不能有别的方法吗？不能试验别的方法吗？不管怎么说，把汉字搞成世界上最难学的文字就是失败的错误的！传统方法不能改一改吗？另辟蹊径才能谈得上革命！决不能认为实行了的方法就是最好的，不需和不能改变的。更何况有一些古已有之的有效方法！值得注意的是，现在的语文教学也在改变过去的识字方法，看到和开始解决这些问题，比如《语文课程标准解读》就批评了“在阅读教学中一味偏重技术分析，放弃了语文作品对学生的熏陶感染作用”，“把大学中文专业有关语法、修辞、逻辑、文学的知识系统，压缩以后放进中小学语文课程”等等现象。新的语文课程适当降低了汉语拼音的教学要求，特别是提出了识写分开，指出“认识”和“会写”是两种目标。要求一二年级两年内“认识常用汉字1600——1800个。其中800——1000个会写”，认为“两年要求认1600——1800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的”。指出“儿童有蕴藏着极大的学习潜能，只要教师引导得法，识字、写字的面貌就会大为改观。”（P52）不过他们采用的还是分散识字方法。而用集中识字方法一年级学生一学期就能认识2500多字，效率是《标准》的五六倍。集中识字与分散识字的关系就像任何集中与分散的关系一样道理很简单效果很好比，是事半功倍和事倍功半的关系。炒一盘肉菜是一块肉一块肉地炒快呢还是合在一起炒快呢？这是不言而喻的。现在教材墨守成规拒绝变革说明他们无能保守和霸道就是了。集中识字其实既是古代《千字文》就已采用过的方法，也是一切教材编写者们在某种程度上采用的方法，他们通过课文而不是字典让孩子学习就说明他们知道绝对分散地进行识字是不可能的。我们要大声疾呼改变传统观念放弃语言霸权对现行识字方法进行革命！任何抗拒这种变革的理由和方法都是没有道理的！   （100072，北京装甲兵工程学院政教室张广照，电话010——66718426，010-87493576;email:0819zhang@163.com）