一、检查文章的内容是不是具体充实。
文章内容具体，就是不说空话，把事物的细节，人物的举止言谈写出来，使人如临其境，如闻其声，如见其人。有的同学作文只有“骨头”，空架子，没有“血肉”、具体内容。这就不可能给人以真切、深刻的印象。发现这类毛病，就得补充材料，充实内容，下功夫修改。
【病例评改】
有一位同学在作文中这样写旧社会人民群众的悲惨生活：“当旧社会还被反动派统治的时候，贫下中农生活很以艰苦，受到地主残酷的剥削和压迫”。写得抽象、空洞，没有血肉，后来都是老师要求他深入农村进行调查，了解了解放前农村的许多情况，受到了深刻的教育，产生了良好的写作动机，也学到了许多生动活泼的群众语言。重写这篇文章时，用了许多群众语言，使文章有了生机。例如：用“风扫地，月点灯”、“吃的猪狗食，干的牛马活”、“汗水滴在地主的田头，泪水落在自己的灶头”、“厚的地方千层布，破的地方肉裸露”来形容人民群众生活的饥寒交迫，水深火热。用“穷人头上两把刀，租子重、利息高”、“粗糠里要挤出水，石头里要榨出油”来说明剥削阶级对人民群众的残酷剥削和压迫。重写后的文章，语言丰富生动，富有表现力。
【练习】
象下面《令人高兴的变化》这样空洞的文章，读了是很难“令人高兴”的。令人高兴的变化我的弟弟今年三年级。他长的模样很逗人，可学习有用功，贪玩，成绩差，考试老是不及格。自从学习了张海迪姐姐的事迹，弟弟变得用功起来了。期中考试成绩优秀，还评上了三好生。
这篇习作记叙弟弟从学习不用功、成绩不及格，到学习努力，成绩优秀，评上三好学生的“令人高兴的变化”。但是叙事不清楚，描写不具体，不形象生动。别人读了只有一个淡淡的大概的印象。读者会问：(1)他的模样究竟怎么逗人？(2)他怎么不用功？(3)他怎么会转变的？原因在哪里？(4)他转变得怎么样了？请你根据读者的这些问题修改原文，使叙事清晰、描写具体、语言流畅。
二、检查文章的语句是不是生动形象
同学们写作文，首先要把话写通顺写明白，进而再把句子写得具体生动形象些。这样写出的文章才能真切感人。
那么，怎样修改才能使句子生动、形象呢？
㈠抓住特点，注意描写。
同学们在作文中，对人和事物描写时，一定要抓住特点。
【对比评析】下面是四位同学写的四句话：
⑴只见一位叔叔把痰吐在了便道上。⑵只见一位面容憔悴的叔叔扶着墙，吭吭地咳了几声，把一口粘痰咯在了便道上。⑶只见一位衣着入时的叔叔哼着小曲，头一歪，“呸”的一声，一口痰飞到了便道上。⑷只见一位叔叔轻轻地咳了几声，手在衣袋里摸了摸，走到墙根低头把痰吐在了便道上，随即又用脚在地上来回蹭了几下。这四句话都是写一位叔叔随地吐痰。那么哪句写得具体生动些呢？同学们读了以后，显然感到是后三句，为什么后三句能写得这么形象呢？
首先，抓住了人物的特点。第二句里写的那位叔叔，我们一看就知道是个病号，他是有病痰多。第三句话里写的那位叔叔，显然是个没有卫生习惯，外表美而行为不美的人。第四句话里写的那位叔叔，是懂得不应该随地吐痰的，可能是因为忘了带手帕或纸才把痰吐在地上。请看三个同学笔下的叔叔性格多鲜明啊！
再有，注意了适当的描写。后三句话，对叔叔吐痰这一行为，没有停留在一般的叙述上，而是对他们的外貌、神态、动作，做了比较传神的描写，在用词上也很讲究。尤其是对他们怎么吐的，描写得很细。一个是“扶”、“咳”、“咯”；一个是“哼”、“歪”、“飞”；一个是“咳”、“摸”、“走”、“低头吐”、“蹭”。可以说是惟妙惟肖，各具情态，人物形象跃然纸上。