2、朗读全诗

视时间多少，可采用配乐诗朗诵，齐读，个人读等不同形式。



六、布置作业

1、课后做“练习四”，下节课在课堂交流。（如时间允许，可以让大家齐读一遍，师生做些讨论。）

2、课后阅读讲义上的以“思念家乡”为主题的诗词名作，同学之间可以自己共同喜爱的一、二首诗展开讨论，以扩大知识面。

3、以《幸福》为题，仿照《乡愁》的结构形式，运用象征的手法，写一首诗。“少年不识愁滋味”，七年级的学生写“愁”有一定的难度，写前教师可给予适当的指导。可以让学生将“小时候”对应自己的“学龄前”；“长大后”对应自己的“学前班时期”；“后来”对应自己的“小学时期”；“现在”对应自己的“中学时期”。其目的是锻炼学生的想象能力和学习的迁移能力，完成本单元的“写作”要求：仿写诗歌。（印发讲义——附后）