专题学习网站《和氏璧之谜》上的探究性学习学案

2005年11月27日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

话题的网站意义

1. 宏富的思想认识价值，可探究性、整合性、问题性、趣味性、开放性、发散性……使之具备拓展性阅读的特质。

2．和玉故事是中国人思想观念的一个形象直观的隐喻，是民族精神的一个寓言，从中可以窥探中国人情感态度。是讨论中国人的根性、思维方法的切入点，有助于反思性、批判性思维培养。

3．《和氏璧》《将相和》《廉颇蔺相如列传》等有关文章长期入选中学语文课本的传统篇目．有利建构的问题情境，能切入学习者己有的知识经验、背景。包含的未解之谜仍是人们感兴趣的话题，至今没有定论，有利问题的产生，假说的提出，形成的学习情境有利于知识建构。选题虽然“传奇”，但绝不是传说，有助保证问题、任务的“真实性”，对学习者具有吸引力。

4．和氏璧之谜视角广阔，可作多维度探究、观照，整合的基础厚实。认识价值、文化意味、历史地理、文学艺术、语言典故、书法篆刻、印章玉玺、勘探鉴别、考古发现可以实现多门类跨学科的综合。

二、 网站描述

1．网站目标和定位

力求从学习角度对中国历史上的一个饶有兴趣的话题——和氏璧之谜作一次文化探寻，以此创造特定的学习情景，生成一些刺激、促进高级思维活动产生的问题或任务，通过角色赋予和分工协作实现利用网络数字化资源的探究性学习。它的应用是以信息收集、获取、加工为实质的拓展活动。它的运作模式实际就是一个基于“问题解决”的过程。

2．风格

网页的视觉效果、视觉表达与交互的创意，力求与主题内容相协调。网页的整体美术风格定位为：凝重、遥远、深邃、神秘、典雅、古朴、大器，采用黑褐色基调，透出些许神秘气氛。布局努力做到合理清晰，各级网页数据联邦统一。同级页面主体元素相同但强调变化，界面简洁明了，使用方便灵活。

3．任务设计

和氏献玉、抱璞泣血的文化意义阐释

从和氏看中国人的根性

完成“从数字看和氏璧之谜”项目

和氏壁中的历史事件和历史人物

“得璞荆山”的地理考辨

和氏璧中的诗、文、戏剧、曲艺

“随和”、“卞肆”等与和氏璧故事相关的词汇、典故、名言知多少？

传国玺与古代典章制度

中国的玉石文化

篆刻雕琢知识

李斯书法赏析

良宝见弃原因中的科学

4．学习专区设计

落实整合内容，立意：从不同的学习角度呈现主题。

专区按“相关知识——任务——小组活动——论坛——作业”依次串排学习系统的展面，清单式外观。

5．学习资源设计

导航资源是一个由网站预先选定的将有助于学习者完成任务的网址清单。一般是发展性学习中作为超链接指向万维网上的信息，分门别类成可查找的数据库、参考资料、项目思路等等。本地资源围绕主题用文本、图片、动画、视频、声频进行开发、组织。如用“情境史线”方式再现和氏璧的历史存在。注重生成资源。

6．在专题网站进行协作学习

你能否与人合作，利用数字技术再现这枚激动人心的旷世奇珍——传国玉玺吗？

具体实现步骤：

公告板上公布任务，分配角色。这项任务需要“资料员”、“玉匠”、“书篆”协作完成——学习者提交申请报名——确定分工，明晰工作程序，制定工作日志，形成测评量规表（投票、调查、讨论）——各自开展活动：交流工作进展，从网络中获取帮助。“资料员”收集有关玉玺的各种信息并提出建议；“书篆”根据建议拟书玉玺的篆文交由网上发布并投票表决；“玉匠”提出玉玺制作思路设想提交网上讨论表决——综合意见，修改、确认最后方案——“玉匠”整合完成数字玉玺的制作——对照“协作学习量规表”自我测评。

三、学习实况

（见实录）

四、关于网络主题探究性学习的思考和建议

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