吴敏：陈老师，您好!随着e教育时代的到来，电脑已开始进入千家万户。在我工作的上海市建平高级中学，自1999年秋季始，教室里每位同学的课桌上都添置了一台电脑。至今已实践一年多，给各学科的教学，尤其是语文教学带来了不少生机。但同时也给我们广大师生带来了不少困惑。现在教师、家长、同学们对电脑进入教室是褒贬不一，毁誉各半。您作为一位有着丰富教学经验的专家，对这一现象不知有何感想?
陈钟梁：应该说贵校教室里人手一台电脑这一举措，是带有先瞻性的，是一个大手笔，是将信息技术教育作为全面推进素质教育的制高点和突破口，实现跨越式发展。最近教育部发布了信息，要求各地加速教育信息化的进程，用5年至10年的时间，完成校园网的建设。沿海发展城市，像上海这样的国际大城市，则争取在一年时间里做到校校通。所谓"校校通"就是指校与校之间教育资源与信息共享。以现代信息化教育带动整个教育现代化，是当今时代的主流。
陈钟梁：利用信息技术整合我们的教与学，这使得我们的教育又上了一个台阶。但现在有些自控能力不强的学生，一下课就热衷于网上聊天、网上收发信件等，以致于使学业后退；而有的教师制作的课件过于简单，甚至节外生枝，无疑又给教学增添了不必要的麻烦。当然这一切不能全怪罪于电脑，不是电脑出毛病，而是人脑跟不上，电脑毕竟是听从人脑指挥的。人脑与电脑之间也有一个磨合期，允许一段时间显得比较幼稚，比较粗糙。汽车当初与马车赛跑，不是还败下阵来了吗?
吴敏：陈老师，听了您一番话，我信心大增。客观地说，我在结合信息技术整合自己所教学科的过程中，也的确让学生掌握了一定的信息技术基本知识和技能，培养了学生收集和应用信息的能力以及利用计算机自主学习、探讨的能力。但您认为是否每节课都需要运用电脑上课呢?是否一定要在教室里人手一台电脑呢?
陈钟梁：多媒体技术对教学有很大的帮助，但也应根据教学需要，不一定每节课都运用电脑教学。当然，教室的课桌上每人一台电脑，这到底是否符合当前课堂教学实际，可以通过一个阶段试验来回答。据我了解，目前一些发达国家，一般实行小班化教学，课堂既是学园，又是家园、乐园。教室几个角上安置几台电脑，教师、学生随时都可以用。另外，图书馆、阅览室、实验室，乃至走廊、餐厅都有几台电脑，构成校园互联网。也有的是建立一个电子阅览室--网吧，让学生在规定的时间里持IC卡交费上网。
吴敏：作为语文教师，现在我们最关心的问题是如何把现代化信息技术教育与语文学科素质教育挂起钩来。
陈钟梁：这两者之间联系的桥梁就是提高一代人的信息素养(informationliteracy)。"信息素养"这一概念最早来自美国，其实是从图书馆检索技能发展和演变过来的。简单地说，信息素养就是通过多种来源(以图书与网络为基础)有效地获得、评价、利用信息，来完成指定任务的能力，这是现代人素质极为重要的一个方面。
与计算机技能相比，信息素养不仅仅是一种技术、能力，它更多的是体现了一个人的综合素质。从学科的角度来看，语文学科是培养信息素养的最好阵地。在过去漫长的岁月里，信息的惟一载体是语言文字；如今由于科学技术的发展，信息表现形式多样化了，线条、色彩、图形、声响、音乐等都可以蕴涵着信息，在这里多媒体就显示了其极大的优势。然而信息的最大载体仍然是语言文字，我们获得信息的最大途径也仍然是阅读。