通用多媒体网络课堂创作模板的设计
罗晋华
（ 华中科技大学现代教育技术中心430074 jhluo@mail.hust.edu.cn ）
[摘 要] 本文分析了目前网络课件制作及管理中存在的主要问题，从降低制作难度，扩大创作空间，提高维护性能，方便统一管理，保障安全运行等几个方面考虑，提出了采用Flash 创建多媒体网络教学软件模板的设计思想，并介绍了通用多媒体网络课堂模板的基本结构、特点和使用效果。
[关键词] 远程教学 多媒体 网络课堂模板 管理系统
我国的远程教育正在蓬勃发展之中，不少重点大学相继开办了网络学院，招生人数逐年增加。然而，网上教育信息资源的发展还有许多不尽人意的地方，主要表现为：内容不完善、制作不规范、使用不方便、发展速度慢。其根本原因是在资源建设方面缺乏广大教师的直接参与。
目前，网络课件制作大体上采取了两种方式：一种是完全由教师自编自写，并选用自己最熟悉的工具，根据自己的习惯、认识和理解来制作课件，这样开发出来的课件形式多样化、风格差异大，既不利于用户使用，也不利于其他人员维护和管理；另一种方式是由教师提供脚本和部分素材，专业人员进行课件制作。这种方式虽然能解决形式多样、风格各异的问题，但创作周期长、更新维护难、制作成本高却成为另一问题。另外，制作人员对脚本理解不可能完全到位，制作出来的课件难免存在效果上的偏差。
能否在上述两种方式中找到一种有机的结合，使得广大教师既能直接参与课件的制作，又能保证统一的界面风格，实现统一的资源管理，形成一种开放式的网上教学环境。经过多方面的比较和实验，我们认为采用“网络课堂模板创作法” 能较好地解决上述问题。
“网络课堂模板创作法”的基本思想是将网络课件制作中的功能设计和内容制作加以分解，即由软件专业人员设计出网络课堂模板，教师在给定的模板环境创作课件。在具体设计中的考虑及解决方法如下：
模板的通用性包含了三个方面的意思：一是要适用于各种学科、各个层次的教学；二是让大多数教师能使用模板进行课件创作；三是能够在通用的网络环境下正常运行。
实现上述的通用性，需要解决两个矛盾：对系统而言，既要考虑网络课堂的功能和效果，又要考虑用户使用的方便；对教师而言，既要考虑到教师创作过程的简便易行，又要考虑到创作空间的足够宽广。 我们采取的解决方法是：将课件的功能模块制作和教学内容制作加以分解，由软件专业人员完成功能模块的设计与制作，并规定好文件结构和页面模板，主讲教师在已经建立的页面模板中设计和编辑自己的教学内容，从而使得软件设计人员和主讲教师都能更好地发挥各自优势。
模板设计中应将每一页面的信息作为一个独立文件保存，并规定页面文件的命名格式，建立固定的文件夹。在实际使用中由程序通过识别外部变量访问这些页面文件。这样，不仅可使课件在网上运行更为快捷，更重要的是提高了课件的维护性。例如，在需要更新某个知识点的内容时，只需更新相应页面；修改局部错误时可将相应的页面文件打开，修改后重新按原文件名保存即可；若需要扩充内容，可依次增加页面文件；此外，由于页面文件是独立存放的，修改和编写都可分散进行，可充分发挥群体创作的优势，通过组织页面来进行教学。
一是教学功能的扩展。采用模块化设计，以授课系统为核心，外挂其它功能模块，用户可根据自己的需要选用。
二是网络及多媒体特性的扩展。选择代表世界主流的网络多媒体创作工具作为模板设计的基本平台，使得由此而开发出来的网络课堂不仅能共享优秀的网络多媒体性能，而且还能随开发工具的升级而升级，始终保持与时代的发展同步。