从甲骨文到缩微图书

2005年6月21日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

从甲骨文到缩微图书

一、教学目标：

1、领会祖国文明的发展源远流长。

2、依照时间的顺序，了解书籍的演变史，体会科技在进步。

3、领会运用诠释、比较、举例等说明方法的好处。

二、教学重点：

1、依照时间的顺序，了解书籍的演变史，体会科技在进步。

2、领会运用诠释、比较、举例等说明方法的好处。

三、教学难点：

1、依照时间的顺序，了解书籍的演变史，体会科技在进步。

四、教学方法：

1、讲授法、2、讨论法、3、图表法。

五、课时安排：1 课时。

教学过程

一、导入。

1、揭示课题。这是一篇介绍书籍演变的说明文。

2、师生解读课题。标题“从甲骨文到缩微图书”有两个表明起点的介词“从┅┅到┅┅”，前面一个名词“甲骨文”在课文中代表了书的雏形，后面一个名词“缩微图书”在课文中指现代化的书，因此，课文标题说的是书从古到今产生与发展的过程。这样的标题，显得新颖，能够使读者生疑，生趣，从而留下难忘的印象。

二、初读课文，整体感知课文。

1、指名读课文，理解本文的顺序。要求：①注意生字的读音，②画出本文中表示时间的词语。

2、师生交流表示“时间”的词语，弄清本文的顺序。（板书：祖国文化源远流长）

3、读准生字词。

三、再读课文，深入研读课文，理解：文明的发展源远流长；书籍的演变历史、不同历史时期书籍的特点。

1、读课文，完成下列表格，体会书籍的特点和演变过程。（双表，供学生选择）

（表一）

书的发展阶段	书的名称	书的特点
殷商时期（雏形的书）	“甲骨”	把文字刻在龟甲和兽骨上
春秋时期至西汉时期	简或牍	把文字用刀子刻或用漆写在竹片上。
	册（策）	把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串边起来。笨重、不方便。
	帛书	写在绸子上的书。轻便、成本高。
东汉至宋时期	用纸抄写的书	轻巧适用，成本较低，保存方便，但很费事。
	雕版书籍	印刷质量差，效率不高、占用大量厂房，发现错别字不好改。
	活字印刷的书	活字印刷速度快、质量好、制版容易，好改错，可拆版。（划时代的改革）
近代	油印、石印、铅印、胶版彩印、影印、静电复印等形形色色的书
当代	会说话的书	可以听到书中人物的声音。可以放像，听到声音。
	插图是立体的书	书中的人和动物会站起来，栩栩如生。
	缩微图书	体积越来越小，保存和使用都很方便。

（表二）

书的发展阶段	时间	书的名称	书的特点
书的雏形	殷商时期	“甲骨”	把文字刻在龟甲和兽骨上
古代“正式的书籍”	春秋战国	简或牍	把文字用刀子刻或用漆写在竹片上。
	春秋战国	册（策）	把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串边起来。笨重、不方便。
	春秋末期	帛书	写在绸子上的书。轻便、成本高。
	东汉	用纸抄写的书	轻巧适用，成本较低，保存方便，但很费事。
	东汉	雕版书籍	印刷质量差，效率不高、占用大量厂房，发现错别字不好改。
	宋朝	活字印刷的书	活字印刷速度快、质量好、制版容易，好改错，可拆版。（划时代的改革）
近代和当代的书籍	近代	油印、石印、铅印、胶版彩印、影印、静电复印等形形色色的书
	当代	会说话的书	可以听到书中人物的声音。可以放像，听到声音。
		插图是立体的书	书中的人和动物会站起来，栩栩如生。
		缩微图书	体积越来越小，保存和使用都很方便。

2、看我国书籍的发展演变史，比较现代的图书和古代的图书的优劣，你有什么感想？（板书：祖国文明源远流长，技术落后常思进取，推陈出新形形色色，营养丰富“韦编三绝”。）

3、几千年的书籍演变史，两三千字就介绍得特点鲜明，这都得益于作者运用了诠释、比较、举例等说明方法。请你从课文中找出来，读一读，体会这些说明方法的好处。

诠释：“甲骨文”的概念；“简” “牍” “册” “帛书”（通俗易懂）

举例：竹简和木牍“笨重”----秦始皇每天读60公斤的文字；东方朔一篇文章用了3000片竹简

比较：简牍和帛书

手抄书和雕版印刷

雕版印刷和活字印刷

一般的书和缩微书

打比方：书籍蕴涵人类的文明----丰富的营养

四、布置作业：

练习册：一、二、三

五、板书设计：

从甲骨文到缩微图书

祖国文明源远流长，技术落后常思进取，

推陈出新形形色色，营养丰富“韦编三绝”

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