②“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”——这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确。  
③“距其院东五里……名之也”——“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。  
④“距洞百余步……曰‘花山’”——“有碑仆道”中有省略成分吗？（“仆”后省“于”。）说碑“距洞百余步”，却没有说出方位，据你判断，碑应在洞的哪一面？（西面。作者以慧空禅院为参照物，再去前洞，正是向东走，先见碑而后见洞，可见碑在洞的西面。）  
2.学生练习背诵。  
本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。  
①为什么要先点出洞名？（下文主要记游华山洞经过，又由此生发议论。）  
②为什么说“华（ｈｕá）山”是“音谬”？（古文无“花”字，“花”小篆中作■，像花之形；“花”是后起字，有此字后，“花”“华”分开。）  
③“以其乃华山之阳名之也”：在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。“名之”是下半句，表示结果。
 
第 二 课 时  

 1.教师示范背诵并穿插讲解。  
①“其下平旷……所谓前洞也”——“前洞”陪衬“后洞”，一笔带过，妙。  
②“由山以上五六里”——“以”的用法同“而”，一笔带过行程。“有穴窈然”——写所见，“入之甚寒”——写所感。“问其深”——写所问。这是详写后洞。  
③“余与四人……而其见愈奇”——“愈深”“愈难”“愈奇”六字，大有深意，为下文议论张本。如果是一般的山水游记，“愈奇”之后必大肆渲染。  
④“有怠而欲出者……俱出”——游程至此结束。  

⑤“盖余所至……又加少矣”——追记洞中所见。  
⑥“方是时……火尚足以明也”——追记自身，伏“悔”字。  
⑦“既其出……游之乐也”——以“悔”结束记游，为下文抒发议论作铺垫。  
2.教师领诵（要求学生一边跟教师读，一边考虑如何划分本段层次）。  
3.师生共同讨论本段层次划分：第一层（开头到“遂与之俱出”）记游洞经过；第二层（“盖余所至”至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。  
4.学生练习背诵这一段。  
〔提示〕要分层练习背诵。  
背第一层，先板书行文顺序：前洞——后洞。再提问：后洞的特点是什么？（“窈”“寒”“深”。）洞的深处是怎样的情形？“愈深”“愈难”“愈奇”。）出洞的真正原因是什么？（“怠”。）  
背第二层，先板书行文结构（共三大句，依次用①、②、③表示。）
①两个“盖”字的用法基本相同，但后一个的肯定意味要多一点。  
②末句太长，有的选本断为两句：“而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也”。这表明“悔”的是“随以止”，“不得极夫游之乐”是“随以止”的结果。“极夫游之乐”与上文“其见愈奇”相照应。  
三、诵读第3段。  
1.教师示范诵读并穿插讲解。  
①“于是余有叹焉”——“于是”承上，“叹”启下，由叙事过渡到议论。  
②“古人……无不在也”——“无不在”就是“无不在心”，省“心”字，使行文简洁。全句意在颂古人博大精深，为下文立论根据。  
③“夫夷以近……则至者少”—照应前洞、后洞。“而世之奇伟……在于险远”——照应上文“其见愈奇”。“而人之所罕至焉”—照应上文“则其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”—从事实推出结论，为下文“尽吾志”张本。  
④“有志矣不能至也”推开一层，点出“力”，照应上文“余之力尚足以入”。  

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