以人为本的语文教育，你准备好了吗？

2005年8月24日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

3. 注意培养人的创造力。在作文训练《如何产生事件的波澜》时，我抓住了动机——创造——成功这三者的关系，在激发学生的创作动机上做足了文章。结果，学生的创造力表现也超出了我的预计：有的学生写出了他作文以来最长的文章，有的学生塑造的人物性格异常鲜明，有的作品紧扣时代主题，有的作品鲜活的语言令我自愧不如，有两篇作文还被发表……作文训练步入了良性循环，不少学生都爱上了写作这项富有创造力的学习。

4. 关注人的忧患意识培养。当今高速发展的社会往往讲求效率而忽视了危机。比如，我们有了增长速度却带来了环保危机。因此，我很注意将忧患意识的教育渗透到语文教育工作去。强调客观规律的重要性，吸取揠苗助长的教训，欲速则不达。在培养学生的思维习惯、语言表达习惯、阅读习惯、写作习惯的过程中，我都强调规律意识。这些意识的培养，为他们的终生学习方式做了有益的铺垫。

5. 培养人的自我反省意识。“君子博学而日三省乎己”。在学习的过程中，不时的进行自我欣赏、自我批评是非常必要的。人在得意的时候，最容易迷失自我。因此，我常提醒学生保持清醒的头脑，用一分为二、发展的观点、全面的观点冷静的谛视问题的重要性、迫切性，以帮助学生明确掌握自己的定位和努力前进的方向。

6. 培养拟订计划的意识。从《曹刿论战》到《赤壁之战》，从写作指导，写作训练到成功佳作，语文的成功典范都揭示了这样的一个共性问题：凡事预则立，不预则废。所以，当学生在面临一次又一次的考验时，首先要有备战意识。而拟订计划是其中最重要的一环。可行性计划应是原则性和灵活性统一的结合体。许多学生从树立写作提纲意识入手，由此及彼，确立了拟订计划的意识，大大提高了自我管理的能力，显示了学生可持续学习的良好潜力。

当然，在语文教育中，个性教育、德育工作也是不可或缺的环节。毕竟树人的关键在于教学生如何做人。为了学生将来的发展，这类基础教育是不能有丝毫松懈的。

四、以人为本，必须对自己进行准确的定位。

在新课标中，指出语文教育应该是自主、合作、探究式的学习。为人师表，老师应走在时代的前面为表率。因此，首先，教师应是探究者。在新课标的指引下，教师应重视学生的人格教育，重视学生的全面发展，重视学生的个性特长，重视学生学习潜能的开发。其次，教师应是合作者。合作的学习决不等于讨论的形式。教师应蹲下来与学生平等对话，建立民主平等的氛围，创设沟通信息、交流经验的平台，从而引导师生群体攻关。再次，在新形势下，教师应做好指引者的角色。在教学的过程中，教师要引导学生如何理清思路，如何制订学习的策略，如何收集处理信息，如何发展自己的优势和个性，如何培养交往能力，怎么生活，怎么发掘自己的创造能力等。第四，教师本身应是孜孜不倦的学习者。语文教学关乎众多学科知识与能力。因此，教师自身也应与时俱进，学习宏观教育理论、现代科技知识，了解一些理科知识及发展现状；掌握现代教育技术、新课程理念；研习中外教育史、经典教育论著，以及心理学、管理学的理论知识等。信息社会的语文教师，应该是走在信息时代前沿的先锋。学生在发展，教育在发展，教师本身也必须随之而发展。不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，成为时代的落伍者。第五，教师应是自省者。教师的发展，有社会促其成功的因素，但关键因素还在于自身的反省及来自于对卓越的不懈追求的源动力。通过对学习的反省，对阅读的反省，对实践的反省，对比较的反省等来提升自身的素养。实际上，反省无处不在，无时不有，教师应是反省者。第六，教师应向学者方向努力。教师给学生一杯水，自己就要有一桶水的奉献，就要有一江水的储备。所以，受学生敬重的教师，一定是有自己的见解的老师，一定是有某种学者气质的人。事实上，孔子是教育家，也是儒家学说的代表人，蔡元培、胡适、朱自清、叶圣陶这些知名的学者，其本身也是语文教师出身。因此，教育者不能以教书匠自慰，而应该以教育家、学者自勉自励，不断进取。

本文章共3页,当前在第2页 1 2 3

【关闭】【收藏本文到IE】【中教论坛】【返回首页】

教育_中学_语文

以人为本的语文教育，你准备好了吗？

以人为本的语文教育，你准备好了吗？