语文教学，实在是一项综合的系统工程──体系博大精深，内容庞杂繁多，任务重，要求高。要想解决语文教学目前存在的诸多难题与矛盾，必须站在“三个面向”的高度，从育人的观念出发，以素质教育观念为指导：不仅重视智能的发展，而且注重情操、美感、意志、性格等非智力因素的发展；不仅重视一般语文能力的培养，而且重视探索精神、创造精神的培养；不仅重视教法的研究和改革，而且更重视学法的研究和指导。语文教学的功夫，远在语文教学之外。没有现代化、科学化的语文教育新观念，不做全面努力，不下很多精深的“诗外功夫”，不把语文的“教”与“学”当做一项综合的系统工程来抓，是很难取得理想效果的。
　　我以为：语文教学首先必须刻意求实──砸实基础知识，培养基本能力。然后在此基础上，再努力求新、求奇、求美、求活。
　　学生语文素质好，语文能力强，其标志有五个“一”：
　　１、一手好字：或端庄娟秀，或刚劲有力，潇洒飘逸如行云流水，拿得出，看着美，这是学生语言操作能力强的外在标志，也是学好语文的起码要求。
　　２、一张铁嘴：能言善辩，出口成章，侃侃而谈，风趣幽默，这是学生口头表达能力强的标志。
　　３、一肚子名篇佳作：古今名著，中外佳篇，广为涉猎，多有储存，这是学生阅读能力强并且博闻强志、博学多识的标志。