2、要具备一定的相关知识。

每一门专业课之所以存在，就有它存在的理由。他必须是一门独特的，不可替代的学科。语文课之所以存在，便是和语言文学息息相关，如果我们以为强调人文特点，而忽视语言特点、工具特点，那末我们等于放弃了作为语文存在的专业性，成为谁都可以说三道四，横加干涉的学科。

所以我们语文老师也应该具备一些其他科目的教师不可替代的技能。比如，普通话要胜人一筹 （在方言区的，总得比同方言的其他科目的教师普通话要好些）；语言能力要上得太面（能言善辩当然好，否则起码要得体）；字要写得漂亮些（最好能写象样的毛笔字）；文章写得更有文采些（含各类常用的应用文的写作）；更容易沟通、有亲和力一些；……

3、传统文化的承继者，新思想的开拓者

中华民族是一个有着五千年的文明史，在历史的长廊里，有多少令人叹为观止的华章绝句成为我们看不完的风景，一个有内涵的人必定是浸润着民族文化成长的，反过来说，一个浸润着民族文化成长的人一定是有修养并懂得分辨善恶的人，如果说语文承担了改造民族精神的使命的责任，似乎有些危言耸听，但作为一种母语教学，对塑造人品格精神的确意义重大。

与此同时，我们又不能是一个传统的老学究，因为我们比其他学科接触得广，我们也必定是更为善解人意，更能接受时代的新思想、新观念，理解并引领学生朝健康的方向发展。

如此说来，并不是要把语文老师神化，事实上，大部分语文老师早已在应试教育的重压之下作痛苦的呻吟，还要接受种种考核及指责，他们往往无法潇洒地去做自己喜欢做的事情，种种设想只是体现在新课标中的一纸空文。

这种情况也就好像大学中文系时间花外语学习上一样，等到他们走上工作岗位以后，书到用时方恨少，但中学里的体制又无法让他们静心学习，所以就像一个仓促上阵的将领，在战场上屡屡吃亏，而那些辛辛苦苦学会的外语也随着时间的流逝逐渐淡忘。

许多困惑都是与目前的机制联系在一起，我们语文的改革要有起色，我认为首先要从根本抓起，从头抓起。只有这样，表面上热热闹闹，学校教学仍波澜不惊的状况才会得到根本的扭转。

①（张传宗《谈当前语文教学存在的问题和和改革意见》北京《课程•教材•教法》2000年第一期，22页

②(《高中语文新课程标准》)

③（王荣升《语文科课程论基础》）第123页）

④（《中学语文教学》2003年第十期）

⑤http://www.ltyz.gx.cn/yuwen/bbs/printpage.asp

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