程丹虹 浙江师范大学人
文学院教育硕士
在过去的两年里，我分别参加了浙江省和金华市的高考中考阅卷，体验了阅卷的辛苦和责任，也产生了许多的感慨，这些感慨或许能对现在正拼搏在高三初三的莘莘学子带来一点启发，是我写作本文的动机所在。
一、阅卷的结构组成
1、高考
高考阅卷一直都是在浙江大学进行的，一般是在高考后的一周之内开始，主要有中学高三老师和在读的研究生组成，以两两搭档的方式对试卷进行判分，在配对的过程中阅卷组长会考虑到搭档的年龄结构，知识层次甚至性别，尽量建立一个相对公正的审视体系。但由于我们浙江仍然没有实行机器阅卷，所以还无法进行真正的背靠背阅卷。
这样的机制，第一个人对
作文的判定就显得极为重要，一篇
作文在第一位阅卷老师的手中就已基本裁定分值，而复核的老师往往碍于面子或者怕麻烦尽量向第一位判卷老师靠拢，只是在前一位老师的基础上进行简单的登记和签名。当然，一般来说，参加高考阅卷的老师都是比较成熟的
教师，对一篇
作文的优劣判定的偏差几率应该是很低的。
2、中考
金华的中考阅卷的时间段与高考阅卷时间大致相同，从去年开始教委实行基础题由初中老师阅卷，
作文由高中老师阅卷的形式，一篇
作文随机由两位老师背靠背判分，把分值记在一张小纸片上，分差超过5分者再由阅卷组组长重判。
金华的这种判卷方式，在人情方面要优于浙江省高考阅卷，但是也存在着不足之处，如一旦两位老师背靠背阅卷分值相差5分以上，按规定此篇
作文最后得分就得由阅卷组长来判定。这样一来，老师们的打分就受到限制，分值比例跨度会尽量缩小，“保险分”就会大量的出笼，组长也会因为工作强度的关系工作质量受到影响。
应该说，两种考试的阅卷方式都体现了政府对考生公正性的关注。高考
作文阅卷还有一个试判卷的过程，试判卷就是在尚未正式开始之前抽几卷模本，由专家判分后，阅卷老师坐在一起商讨，发表各自的看法，并且进行再判分，以期在阅卷的过程中能产生一种共同的判分理念，加强横向可比度，把误差缩小到最小值。因而，考生和家长们对此可以有足够的放心。
二、考场
作文的技巧
但是，在阅卷的过程中，我也深感考场
作文并不是一件不可操作的事情，操作得好，完全可以取得比较好的成绩。在
作文教学中，我们老师总是强调多读、多写；沉淀，积累; 应该说，这些方法都是一个人提高
语文素质素养的根本性的路子，它是不可或缺的，也是绕不过去的，没有任何捷径可走，但是我们往往看到这么一种情况，某些同学在平时的
作文能力并不强，
语文功底也不扎实，但是在人生关键的高考、中考中，却拿到了令人称羡的好成绩，而那些平时在班里写作佼佼者，却并没有得到一个令人满意的好成绩。
看起来是那样的偶然，其实这里面是有章可循的，根据我的改卷经验，谈谈我的看法。
1、 审题
高考阅卷打分对内容、表达和发展潜力都有一个固定的分值，它们分别是25、25、10，总分为60分，中考的
作文打分虽没有明确的分值取向，但总体上的衡量方法也是一致的。
审题是写好
作文的最关键的一步，一篇文章的立意决定了它的成败得失。现在的高考中考
作文往往以材料
作文为主，一则材料里面包含了许多的信息，分一级信息，二级信息，三级信息，如果考生抓住了关键的信息，也就是说，掌握了命题者的意图，那么，这篇文章也就成功了一半，如2003年的全国高考卷，
阅读下面的文字，根据要求
作文。(60分)
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
