(湖北省巴东县一中        444300)
【摘要】
在新的学年中，高一新生面对陌生的环境还有诸多不适应。为了学生能健康成长，完成思想和学业上的过渡，加强学前各项教育和管理是十分必要和紧迫的。为此，高一教师要本着以人为本的教学理念，针对学生的身心特点，对他们的生活、学习、心理等方面进行指导和规范化教育，其中学法指导、品质培养、习惯规范是学前教育的重心和核心工作。加强新生入学前教育，能为他们生活学习起到导航作用。
关键词：入学前教育   学习生活  导航

新学期伊始，许多初中毕业生脱颖而出，又怀抱家乡父老的殷切希望顺利地升入了高中，开始了一种全新的学习生活。刚进高中，学生个个生机勃勃，雄心壮志。可一个星期学习过后，许多学生的心理变得十分脆弱：原来初中的优越感、成功感现在荡然无存；高中各科知识难度加大，学习压力大；还有许多学生是第一次远离父母异地求学，陌生感、孤独感使他们十分恋家；有的还沉浸在对初中生活的回忆中。学生学习心有余力而不足，一少部分学生因此丧失了学习的信心。高一年级的教师要针对学生学习生活中出现的问题进行反思、研究。教师要引导学生从情绪的低谷中走出来，让他们尽快地适应高中的生活和学习。因此，对高一新生开展一段时间入学前的知识衔接教育、生活及生存教育是十分必要的。那么高一教师应该怎样引导学生，帮助他们树立信心、点燃希望之灯？
首先，教育教学要体现以人为本的理念，教师要主动走近学生，去适应新的教育对象，而不是一味要求学生来适应你。
教育是一种服务，学生就是你服务的上帝。对那些乳臭未干、羽翼未丰的中学生，你要深入了解他们的生活、学习和心理。要去发现、去帮助他们。在生活上，给学生以亲情般的呵护和家的温馨，让他们有一种亲切感和安全感。在教学上，要注意从学生的实际出发，零起点、慢节拍、循序渐进地组织教学，教育教学特别要符合新生的年龄和心理特征。
高一教师大多数是刚从高三毕业班下来的，可能会在知识难度的处理、讲课的深度、讲课的语速等方面有所拔高，学生可能不适应，听不懂；一部分刚从学校毕业的新教师可能因教学经验不足，对教材的重难点把握不好，导致课堂教学效率不高。这时你要通过课堂教学反馈去了解学生：或叫学生书面建议，或找学生谈心，或组织活动去感知等等。
总之，无论老教师还是新教师，都要认真研究自己的对象，并且要深入其学习、生活乃至心理之中。在教学的备教辅改考各个环节中，既要因材(新课标、新教材)施教，又要因人而异(面向全体又注重学生个性特长培养)；既依据新课标、新大纲教学又不脱离高考能力导向。教学中要时时反馈，不定期向学生征询教学建议，使教学精益求精。绝不能一味要求学生来适应你，更不能强迫学生服从你的意志。教学中要注意营造民主、平等、和谐的环境氛围，教师教得开心，学生学得愉快。
其次，在入学教育阶段，教师要从宏观上给学生思想和学法的指导，让他们明白高中学习、生活的特点，从而培养他们正确的价值观和人生观。
兵马未动，粮草先行。教学也是如此，教学要深入，思想、方法得先行。教学要让学生知己知彼，做到心中有数，方可百战不殆。刚升入高中的新生对高中阶段的学习和生活认识不够，还用中小学生的眼光来打量它，还充满各种幻想。更有甚者，认为进入重点高中就意味着一只脚已迈向了大学的校门，思想警惕放松了，学习自由散漫了。因此，借入学教育机会对学生在思想、学习方法上进行一个拨乱反正的教育是十分紧迫的、十分必要的。
第一、学校各级领导要借新生入学典礼机会给学生作高中学习和生活总的指导，让他们明白哪些可为，哪些不可为，应该怎样去为。同时学校还要充分利用校园电视台、校园网、各种宣传栏等媒体介绍学校的硬件(学校衣食住行的设施)和软件(学校师资力量和教学质量)，让学生尽早地去熟悉、适应它。