再次,我们必须十分爱护学生的积极性，创设一个民主、和谐的氛围。

伟大的教育家苏霍姆林斯基所说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”“在课堂，对学生的教育中也就是以一个人的心灵去精细的接触另一个人的心灵的工作”。教师是一份良心工作,没有人会时时监督着你,告诉你什么该做,什么不该做,但是面对学生那一双双渴求的眼睛,我们都知道自己该做什么,说什么。

在学生的活动中,我总是予他们以充分的尊重,无论他们怎么表现,我从不打断,鼓励他们大胆地发表自己地见解。记得有一次,一位一直是落落大方,敢说敢为的女同学却扭扭捏捏地攥着稿子,神情很不自然,其余同学的神情也与往日大不相同,激动的,兴奋的,害羞的,甚至是看热闹的┅┅什么表情都有,那位女同学犹豫地把稿子递给我,并偷偷地用眼角观察着我,我立即意识到,这是对我的考验,接过来一看,果然如此, “将爱进行到底”,一个触目惊心的题目,难怪他们的表情如此复杂,庆幸的是她对这个问题有着非常清醒的认识,只是因为文中提及班上众所周知的“几对”,所以大家都变得非常敏感,虽然这并不是我想见到的,也并不在我当初的考虑范围之内,但我并没有阻止她,在演讲结束后,她长长地吁了一口气,同学们也报以热烈的掌声,我因利势导,让他们进行了点评,为他们营造一个氛围，让学生在这种氛围中去思考、理解、感悟、完善自我。像润物细无声的春雨，净化他们的灵魂，他们讨论的很热烈,但都如作者一样,知道果实只有在成熟以后才更甜美、更芬芳的道理。课后学生的日记中写到为我的宽容感动不已,他们甚至在课前就打赌说老师一定不会允许进行这个话题,并让我放心,说他们会做得很好。自此,学生与我的心更贴近了,什么都愿与我分享,也敢于当众表达他们的独特的看法,缩短了师生间的心理距离，使学生处与最佳的训练状态，主动、乐意地进行说话训练。从这个过程中体验到成功的喜悦，提高说的积极性。实践一段时间后我发觉，经过课前三分钟的教育，学生的学习激情很高, 综合素质也提高了。同时我也发现, 自己的心灵也受到无数次的净化与升华。

课前三分钟的语文活动激发了的学生学习的积极性，甚至使有的同学经过了由厌学语文到乐学语文的巨变。我们学校教育要培养的是可持续发展的人，“满堂灌”的教学方式再也无法适应新课改的要求,以学生的兴趣为出发点,以人为本, 看似浪费了一些教学时间，但是却有着更为广阔的外延,也必将会有更丰富的收获。





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