在辩论中还出现了许多精彩的辩词，课堂气氛不断进入高潮。
最后双方进行了总结陈词：正方坚持认为电视能开阔视野，增长知识；反方认为不可多看，现在正处于备考的关键阶段，要把时间多用在学习上，对于电视节目要有节制、有选择地看。
因为反方论据充分，而且各辩手踊跃发言，锐气十足，取得了胜利。这真是一场精彩的、有着多种教育意义的辩论会。

［案例分析］：
这次辩论会使我的激动情绪一直延续到了课后一小时，细思量，抓住学生生活中一些关键的问题，设计辩题，让学生进行辩论，其好处是十分多的。具体分析如下：
一、辩论会正是对学生进行口语交际综合训练的良好途径。
在《语文新课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”口语交际就是一种语文综合实践活动，它能促进学生创造性地运用语言。辩论会正是锻炼口头表达能力，给学生提供了一个培养临场发挥能力的阵地。
而且在举行辩论会以前，要求学生上网查询资料，或者去图书馆搜集资料，这对学生来说更是一项语文综合实践活动。只有收集了充分的数据例子，才能打一个有把握的仗。反方真是因为论据充足才取得了最后的胜利。
二、辩论会提高了学生对事物的认识。
通过反复的辩驳，学生在激烈精彩的辩论中潜移默化地知道了要客观的一分为二的看问题。了解了看电视的好处和坏处，知道看电视能开阔眼界，但是要有节制，有选择的看电视节目。通过讨论，对学生今后如何选择电视节目提出了一个标准。
在辩论中，学生也提高了认识，了解了社会上的一些新闻。如有关马家爵的事，知道了不能学习马加爵这样的杀人犯，不能看黄色暴力的电视。
三、本次辩论，也对中学生起到了自我教育的作用。
在反方说到学生缺乏自控能力，看电视容易上瘾，甚至忘了做作业时。正方阵营里周洋马上站出来说：“这只是个别现象，再说我们在成长，我们的自控能力一定会逐步增强的。”这时反方马上有人站起来说：“那你一直上网打游戏，你有自控能力吗？”正方一辩当即指出：“不准进行人身攻击！”这时周洋脸红脖子粗地站起来表示：“那我向你们保证，今后我再也不上网吧打游戏了！你们看我的表现！”全场爆发出一阵阵热烈的掌声。我也为他鼓起了掌，并要求他说到做到。这是我在组织这场辩论会前所意料不到的，它起到了一个自我教育的作用，由全班同学监督着改正缺点。
这场精彩的辩论会，让我体会了学生的聪明的才智、敏捷的思维，原来把课堂放给学生也能起到事半功倍的教学效果。
我们真的该让学生成为课堂的主人！

2004年6月3日