教育_中学_语文

中教网 >> 中学语文 >> 教学文摘 >> 2004高考文言翻译题全景透视

2004高考文言翻译题全景透视

2005年7月22日 来源:网友提供 作者:未知 字体:[ ]

  (2)只有王罴能取信于民,所以没有隐匿的人,他征收的粮食不比各州少。
  12、上海卷(6分)
  (1)使尧在上,咎繇为理,安有取人之驹者乎 
  (2)若有见暴如是叟者,又必不与也。
  第一小题,全句从逻辑关系看,是假设复句,“使”就是“假使”。“尧在上”省掉了“在上”做什么———即当权,主政,翻译时应补出。“理”就是“法官”,《报任安书》中有“遂下于理”句,“为理”就是“当法官”。“安……乎?”是反问句式,译作“怎么(哪里)……呢?”
  第二小题的句型很复杂,整个句子是假设复句。“见暴如是叟者”是定语后置句,调顺后就是“如是见暴叟者”。“见暴”又是被动关系,即“被暴”,“暴”是“欺凌”之意。“者”是定语后置句的标志。“如有见暴如是叟者”译作“如果有人像这个老人—样被欺负”。“又不必与也”省掉了“与”的宾语“马驹”,翻译时应补
  出。
  译文:
  (1)假使尧在上主政,咎繇当法官,怎么会有夺人马驹的呢 
  (2)如果有人像这个老人—样被欺负,也—定不会给他马驹的。
  13、天津卷(8分)
  (1)意气益厉,乘胜逐北
  (2)从令纵敌,非良将也。
  (3)卿新有功,今西见上,宜勿自伐,应对常若不足者
  第一小题,“厉”通“励”,“振奋”之意。《五蠹》中有“坚甲厉兵以备难”句。“北”指“败兵”,《过秦论》中“追亡逐北”一句,考生头脑里的印象一定很深。
  第二小题,“纵”的本义是“松缓”,在这里是“释放”之意,《?之战》中有“奉不可失 敌不可纵”句。全句是一个否定判断句,句末表判断语气的“也”不必译出。
  第三小题,“卿”是古时对人的敬称,“西”是方位名词作状语,意为“向西”,“伐”是“自吹自擂 夸耀自己”,《屈原列传》中有“令出 平伐其功”句。以上三个词,考生应是比较熟悉的。这道小题的难点在“应对常若不足”:“应对”是“对答”,也就是“与人交谈”;“不足”不是对物质条件或他人不满足”,“不知足”,而是对自身感到“做得不够”,“者”在这里是助词,表示比拟 相当于“……的样子”,故“应对常若不足”译作“要在交谈中时时表现出好像做得不够的样子”。苏轼的“大勇若怯,大智若愚”与之相类。
  译文:
  (1)精神更加振奋,趁着胜利追击败兵。
  (2)服从命令而放跑敌人,不是好的将领。
  (3)你刚刚有了功劳,现在往西去谒见主上,不应自我夸耀,要在交谈中时时表现出好像做得不够的样子。
  14、浙江卷(8分)
  (1)言茶盐利害,省州县之役,皆称旨。
  (2)乃召其酋豪,谕以祸福,诸蛮皆以君言为可信。
  (3)其孝谨闻于其族,其信义著于其友。
  第一小题,据原文可知,省去了主语“祖逖”,翻译时应补出。“省州县之役”的“省”,不是现代的行政单位“省”,而是动词,“减少”之意。“役”是“徭役”。“称旨”的“称”是“适合,符合”之意,“旨”是指“圣上的心意”。
  第二小题,“谕”是“旧时上告下的通称”,也指“告诉”。“谕以祸福”是介词后置的倒装句,翻译时应调顺。“谕”的的宾语(他们)省略了,应补出。“蛮”是“我国古代南部民族”,“也泛指四方少数民族”。“以”在这里是动词,“认为”之意。
  第三小题,前后两个句子都是介词结构后置,后置的成份是动词涉及的范围,两个句子之间构成整齐的对举形式。“闻”和“著”都有“闻名”、“出名”之意。
  译文:
  (1)(许逖)陈述茶制和盐制的利弊,减少州县的徭役,都符合圣上的意思。
  (2)于是召集他们的首领,把祸福(利害关系)告知(他们),各部落都认为许逖的话是可信的。
  (3)他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬,他的信用道义在他的朋友中得到彰显。

本文章共6页,当前在第5页  1  2  3  4  5  6