提倡课本剧和学生演剧

2005年11月16日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

——关于语文教学改革的一点思考

【摘要】学生排演课本剧有历史渊源，提倡课本剧和学生演剧在今天同样有重要意义。提倡课本剧和学生演剧有着深厚的文化底蕴、理论依据和良好的社会效果，有利于推进素质教育。课本剧和学生演剧目前沉寂的原因主要有三。

【关键词】课本剧学生演剧 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1000-0816(2001)04-0039-04

一

19世纪末，在时代大潮的激荡中，学生演剧为中国文明新戏的出现拉开了序幕。据有关资料记载：上海、天津的学生早在1899年就演出了自己编排的以“官场丑史”为内容的新戏，以后又有反映戊戌六君子和义和团内容的“时事新戏”。学生凭着一颗赤子之心，自编自演了许多抨击社会黑暗的时装剧，引起了相当的轰动，推动了戏剧改良运动的发展，成为中国戏剧近代化的标志——文明新戏的先驱。改良派先驱梁启超对学生演剧这件教育界、文艺界革命性的事件，给予了充分的重视。他在记述中国学生演出《风萧萧兮易水寒》一戏时写道：“欧美学校，常有于休业时学生会演杂剧者。盖戏曲为文字之一种，上流社会喜为之，各生徒开一音乐演艺会，除合唱新乐府外，更会串一戏，曰《易水饯荆卿》。”［1］当时许多学生踊跃参加戏剧社团活动，积极投入“文明新戏”的排演之中，成一时之风尚；虽是在课余，但影响巨大，其中的一些人以后成为各行各业的佼佼者。老一辈革命家中如周恩来、邓颖超、萧楚女、廖承志，以及著名的戏剧工作者如曹禺、金乃千、欧阳逸冰、郑邦玉等等，都是当时学生戏剧队的积极分子。他们率先冲破封建藩篱而勇敢地走上舞台，在把“文明戏”走向大众化，推向普及的浪潮中成为出色的弄潮儿，他们不愧是中国学生参加现代戏剧表演的先驱。 在“五四”时期，在北伐战争的硝烟中，在抗日战争的烽火里，在中华民族的危急关头，学生们放下课本，走出教室，时装剧、街头剧、活报剧也成为抗争黑暗、唤起民众的一支熊熊火炬，照耀在中国近代史的舞台上。事实证明，在近代戏剧发展史中，学生演剧不是可有可无的一笔，而是有着可歌可泣内容的一章。 提倡课本剧和学生演剧在今天同样有重大的意义。当前，随着生活节奏的加快，在迅猛发展的现代影视业的激烈竞争中，传统戏剧正面临着愈来愈强有力的挑战。与以前相比，进戏院看演出的观众渐渐少了，青少年中对戏剧的茫然无知者却一天天多了，人们对戏剧的兴趣正在逐渐减弱。许多有远见的戏剧家深切地感到：让戏剧到青少年学生中去，事关戏剧事业的未来；为此必须创造条件，提供方便，不但要演给他们看，而且要让他们自己演，让美好的戏剧艺术之花成为校园中一道瞩目的风景线，让中小学的课堂里、教室中经常有文明戏剧的笑声、鼓掌声，也让那些有演出才能的青少年受到锻炼，脱颖而出，成为戏剧队伍中的后继者和新生力量；更是为中学语文教学改革作出一份应有的贡献。

二提倡课本剧和学生演剧有着深厚的文化底蕴和理论依据。 我国古代伟大的教育家孔子早在两千多年前就十分重视艺术教育，他认为艺术教育可以作为人格修养的手段，乃至作为人格完成——达到“仁”的境界的一种功夫；艺术教育可使蕴藏于生命深处的“情”得以发掘出来，使生命得以充实。从某种意义上看，课本剧以及学生演剧也当被视为艺术教育!近代教育家陶行知先生更是推崇“教学做合一”。他说：“教学做是一件事，又是三件事”，“做是学的中心，也是教的中心”。他指出“只有手到心到，才是真正的做”。陶先生认为：“做”是教学工作的核心，而学生演课本剧就是“做”的一种具体表现。原苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学担任校长的几十年里，亲自为学生制定并实行了一套全新的学生作息制度，其中有一条就是让学生在晚间进行各种文娱活动。他认为，学生拥有可以自由支配的时间是促使其个性发展的重要条件。其中的“个性发展”与我们当前提倡的素质教育真是不谋而合。 课本剧及学生演剧受到社会各界的热烈欢迎，它的社会作用不应轻视。课本剧本身取材于语文教材，大多是经过时间筛选的传统名篇，有着良好的文学基础；又经过戏剧这种综合艺术的再创造，它的教育感化作用更强烈。它通过音乐、舞蹈、文学、美术、表演、雕塑、建筑等多学科的有机配合，既作用于人的视觉，又作用于人的听觉、嗅觉等感官，融语言艺术、形体艺术、时空艺术于一体，其影响就不是单纯靠书面文字所能达到的。陈独秀曾说过：“做小说，开报馆，容易开人智慧，但是认不得字的人，还是得不着益处，我看惟有戏剧改良，多唱些暗对时事，开通风气的新戏，无论高下三等人，看了都可以感动，便是聋子也看得见，瞎子也听得见，这不是开通风气第一方便的法门吗?”［2］确实，一篇课文编成课本剧演出，受到生动形象感染和教育的不止几人、几十人，而是全校师生、所有观众。这对学生、学校、社会都是有好处的；它在激发学生学习语文的兴趣，扩大语文的教育作用，引起人们对语文教学改革的思考以及增强学校的教育和社会职能等方面，都是有巨大意义的。现行的中学语文教材中许多记叙性强的课文已有许多被改编成了新颖生动的课本剧。它的内容广泛，形式多样，深受人们的喜爱；尤其是在提倡素质教育的今天，课本剧理应成为语文教学中一个活跃的组成部分而受到人们更为充分的重视。语文课本剧深受广大中小学师生青睐的原因是：它为学生打开了一个新的活动天地，从而吸引着千百万颗稚嫩向上的心。在那里，他们可以大显身手，年少旺盛的精力得到了正当有益的引导。在老师的指导下，排演课本剧，学生们会觉得受益匪浅。 就素质教育而言，学生排演课本剧的投入是全方位的，要求对课文有正确的感知，深刻的理解，对剧本有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作，变死的课本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想像，培植感情，磨炼毅力，还要求学生有很好的相互协调与配合的能力，这有利于培养学生的良好品格。演出一台戏，光靠少数人不行，要大伙儿通力协作才能成功。学生中擅长表演的，就当演员或导演；擅长丹青图画的，就搞布景或化妆；会乐器的，就配乐伴奏；懂电工的，可搞音响和照明；会电脑的，就搞文字编辑或录像剪辑；工于写作的，就改编或写剧本；……各扬其长、相互配合，可加强学生的集体观念和集体荣誉感。而且，学生还要学会处理平时排演中的许许多多琐碎事务如服饰道具的筹集、保管，海报的策划、张贴以及相关的宣传和有关方面的联系等等。所以，演好一出语文课本剧，不仅可以培养学生的听说读写的语文能力，而且是培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质的有效途径之一，实在应当受到教育界的重视。 综观上述，课本剧的出现是必然的，课本剧受到欢迎也是预料中的。

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提倡课本剧和学生演剧

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